分析一下:
我认为这是一个很古怪的女生，就是进^叛逆期，也不至于父母让写作业就大哭不止。可见这许对老师布置的习题不通不会，上课思想开小差，对学习稀里糊涂。
这是混日子的女孩孑。
父母应该坐下静下心来与孩子暖心交流，不要训斥，找出原因。不完成作业，是懂或不懂，懂多少，摸底后找辅导老师帮她补习是了。
这种建议不知可否，望笑讷。
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初一正好是青春期，叛逆是正常的，别太紧张了。作为家长，学会做好心理辅导和引导，做孩子的好朋友，倾听孩子的心声，渡过这个阶段就好了。
您好，从您的提问中，我看到了两点，一是您说孩子“学习不努力”，二是“一说学习的事，她就暴躁。”
对于这两点，我有下面的猜想，如果有所冒犯，说得不合适的地方，请您多谅解。
您说孩子“学习不努力”，这是您对孩子学习态度的评价。这个评价是带有强烈的主观色彩的。一种确实是孩子不努力，周围的人都如此评价她，您也是这样评价她，孩子也觉得自己学习不努力，您觉得这个评价是客观的，符合孩子现状。
还有一种情况是孩子觉得自己已经努力了，只是成绩不理想，或者说没有达到老师父母的期望。您觉得她还可以更努力，考得更好，所以评价她不努力。
我想说的是，无论哪一种情况对于孩子来说，都不利于孩子学习态度的改善，更不利于孩子的成长。
在亲子关系的咨询中，我常常会提到一个词叫“心理暗示”，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容。
比如说父母总是认为孩子爱干净，讲卫生，时间长了，孩子接受到了父母的暗示，主观上就肯定了这种假设，心理上便竭力趋向于这项内容。时间长了，孩子就会成长一个爱干净，讲卫生的好孩子了。
反之，如果我们经常说孩子懒惰、邋遢，时间长了，孩子也就肯定了这种假设，越来越懒惰、邋遢。
您认为孩子不努力，不管是口头上说，还是心里想，孩子都接受到了您这种暗示，如果不努力的孩子会更加不努力，努力的孩子也会慢慢变成了“学习不努力”。
每个孩子都是一种白纸，她之所以变成如今的样子，很大程度是和父母的影响直接相关。
如果您想改变，可以试着说说：“这次作业你比以前用功了些，只要你认真、细心，多思考，一定会比以前好的。我们不跟别人比，只跟自己比，今天比昨天好，就是进步。”
平时交流的时候，多用积极的正面的评价，这样，你的孩子就会向着你暗示的方向发展的。
第二点，你说孩子“一说学习的事，她就暴躁”。针对这一点，我想跟您说说这个年龄段孩子的心理发展特点。
您的孩子初二，也就是正处于青春期。这时的孩子，因为生理上的急剧变化，使得心理上也发生了巨大的变化。
在情绪上，青春期的孩子们带有强烈的冲动性，他们容易激动，不善于自制，常常为了一点小事而狂喜或狂怒。
所以，孩子情绪激动时，作为父母，我们要明白：这是她们这个年龄段的特点，请多多理解孩子。在意见分歧时，在您要求孩子做某件事情的时候，注意自己的语言和语气，请尊重他们。
最后，我还想说说，对于老师，请把他们看成是您教育孩子的最好的搭档，有什么问题，可以和老师开诚布公的谈一谈，向老师请教教育孩子的方法。
无论什么时候，我们心里要明白：督促孩子学习，是我们家长的责任，因为这个孩子关系到我们后半生的幸福生活。
作为父母，我们确实不易，尤其孩子到了青春期，她们的独立性和批判性思维都在发展，对于学习，她们也有了自己的看法，作为父母，要多和孩子交流，相信孩子，理解孩子，一旦孩子的思想转过来了，学习方面，也就开始努力向上啦！
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