智障属于残疾人。残疾人包括肢体、精神、智力或感官有长期损伤的人,这些损伤与各种障碍相互作用,可能阻碍残疾人在与他人平等的基础上充分和切实地参与社会。
鉴定方法:
1.实验室检查
实验室检查包括血、尿、脑、脊液生化检查、头颅X线及CT检查、脑血管造影、脑电图、诱发电位、听力测定、染色体分析,垂体、甲状腺、性腺、肾上腺功能测定,病毒(如巨细胞病毒、风疹病毒)、原虫(如弓形体)及抗体检查等。应根据诊断需要选择有关项目。
2.神经精神系统检查。
3.智力测验和行为判定
轻度MR多用智力测验,重度以上MR采用智力测验方法往往有困难,必须依靠行为评定量表,而评定量表对鉴别轻度MR不及智力测验可靠。因此两种方法应配合使用,对检查结果必须综合分析。
扩展资料:诊断标准:
1.智力障碍儿童的智力显著低于正常人的平均智力水平。正常人的平均智商为100。当一个儿童的智商为100时表示智力正常,假如一个儿章的智商在70分以下,他的智力就被称为“显著低于”平均水平。智商低于70分的儿童,在100个同龄儿童中仅有两个。
2.智力障碍的发病通常在发育年龄阶段,具体讲在18周岁以前。这一条规定将发育期出现的智力障碍与成年后各种原因造成的智力障碍进行了区别。智力障碍的发病率一般不超过2%。有的智力障碍儿童同时伴随一定程度的异常行为和心理疾病,也会影响他的日常社会生活。
3.智力障碍儿童在日常社会生活适应方面具有明显的障碍。小年龄的智力障碍儿童在日常生活中表现为动作、语言发展迟缓,不会人际交往,上幼儿园或小学比较困难。
参考资料:认证律师
#情感情感##心理咨询师说#当一个人身体遭遇突如其来变故,打乱了了原来的生活,身体遭受巨大的伤痛,是一件非常痛苦的事情。他们的内心很痛苦无助,有的人甚至失去生活下去的勇气。尤其是造成身体缺陷之后,和所有身体残疾的人一样,有自卑心理的。当孩子身体残疾后,怕同学取笑,心里自卑不愿意上学。而这才是他身体残疾之后,适应新生活开始面对的第一个问题。作为家长心里一定非常着急,希望他和其他的孩子一样,在学校里继续学习生活。那么就要从以下几个方面努力,帮助孩子面对新生活的挑战。一.身体的创伤需要治疗,心理的伤痛更需要疗愈当孩子突遇这样的创伤,进行治疗恢复的时候,同时一定要重视心理的疗愈。现在医疗这样发达,身体上遇到任何的病痛创伤都很容易找到合适的医院,合适的医生,第一时间进行抢救治疗。经过一段时间,就会康复出院。很多人往往忽视病心理上的疗愈。总以为随着时间的推移,希望一切慢慢都会好起来。孩子身体残疾了,对于他来说心里是很难承受的。这时候就有必要进行心理疏导,树孩子生活的信心,正确面对现实,一个坚强自信乐观的人迎接新的生活。二.作为孩子的父母,你要坚强乐观地面对现实孩子残疾了,一定非常痛苦,自责。很长一段时间不能释怀。家长情绪低落,低头丧气,家庭的气氛都很紧张,那么孩子就不会得到更好的照顾和帮助。作为家长要首先坚强起来,笑着和孩子迎接面对这一切。孩子的力量来自于父母,孩子发现父母仍然可以依靠,能帮助到他的时候,对困难的信心自然就加强了许多。不幸发生了,要积极面对,而不是抱怨后悔自责,不能失去信心。世上不幸的人千千万万。只要活着,一切就都有希望,幸福地生活,继续实现自己的理想。只不过是要比健康的人付出更大的努力,是生活给自己的考验。可以给他们讲身残残志坚的名人故事,买一些励志的书籍给他看。只要坚持不懈,就一定能成功。三.善于利用身边的资源,孩子走出自卑的阴影孩子是学校的学生,他有爱他的老师和亲爱的同学们,取笑他的同学毕竟是少数。要相信这个世界充满爱。曾经学看过这样一篇文章,女孩因为疾病剃了光头。当她想重返校训的时候,害怕同学取笑不肯去上学。老师和她有一个美丽的约定,上学的时候戴一顶白帽子。第二天,当她来到教室的时候,意外的发现班级所有的同学都戴着一顶白帽子。同学们和老师微笑地欢迎她回到班级来学习。这个女孩儿非常感动,故事的结果可想而知。一篇叫《掌声》的课文,语言表达能力有障碍的女孩儿,结结巴巴地回答出老师的问题的时候,教室里一片掌声。人间自有真情在。当一个人遇到困难的时候,会有千万只热情的手伸出来,去帮助你,去温暖你。所以家长也可以和学校的老师和同学们联系,取得他们的帮助和支持,陪孩子一起度过这个难关。这样,相信用不了多久,孩子脸上就会有笑容。很快就会走出自卑,和同学们一起快乐的上学,开始新的生活。
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