在每个人的职场和生活当中,都会间接或直接的接触到那些所谓自以为是,持才或持权傲人的这种人。自以为是的人还表现在对一切都斤斤计较,唯恐落于人后。从表面上看,他似乎是具有力争上游,积极进取的美德,实际上说他是有己无人,处处想要凌架于别人之上,因而缺乏同情心,无仁慈宽厚,推己及人之量。自以为是的人不具有一颗正常的合乎标准的人心,其人其为便稀于人性,难言一个好字。和自以为是的人相处要时刻小心,见财忘义,见利忘人也是他们其中一部分的真实写照,这种人会机关算尽,隐藏在后,为了利益持刀宰人,不知谁将受害。在上级面前,这种人和上级挨着耳朵,启牙弄齿,摆唇鼓舌,嘀嘀咕咕,恐为人知,也肯定是光明正大不到哪里去。像这些自以为是,私心私欲重的人,为人和做事必然瞻前顾后,畏首畏尾,遇事算计利害,道义放两旁,利字摆中间,不敢说一句大胆刚直的话,或是再进一步,这种人装出一副柔弱委屈,奴颜婢膝,不仅无刚气,而且全身连一根结实点的骨头都找不到,那才是可悲可恶。
孩子有分数恐惧症家长要反向思考自己对于孩子学业的期许度;家长从小教育孩子分数是学生的的思想,孩子自然觉得分数是最重要的。这种情况孩子哭很正常,他得不到自认为生命中最重要的东西——分数,是一件失落的事情,就如同大人得不到自己心中所想一样的体会。一种这种现象会在家庭氛围严肃,孩子高自尊的家庭中出现。在学业期间,把学业当成重要的事情固然重要,但是很多事情过犹不及。孩子小的时候还好,学业不是很难,考得好是一件相对容易的事情。但是,随着年级升高,高分数就不会很容易了。对分数的过分要求,忽略了过程会造成考试焦虑,严重者会爆发心理问题,抑郁症等,从此再无学习能力。家里如果有这种小朋友建议家长要自我反思,学习的意义是为了孩子更好适应高速发展时代下的生活。如果孩子没有好的心理素质生活将变成痛苦的事情,得不偿失!
当然是做学渣累。因为学霸虽然也很累,但人家的累也有付出,人家的心里得到了满足,而学渣表面上看上去是很轻松,其实不然,不但要接受老师的责骂与羞辱,还有周围人的轻视,甚至还有自己的自尊心和价值大大受挫。学霸人人仰慕,学渣人人唾弃。
我家闲置的角铁货架从4米高的房顶上掉下来,把女顾客的头砸了一个洞,鲜血直流。我当场直接懵了,这是要倾家荡产的节奏。迷迷糊糊被人拽着上了车,直奔医院。还好,知道把钱包和卡都拿着。做完ct,做手术缝合,缝完又打破伤风针。我只是站在柜台前机械的交钱,没有眼泪,心里怕的要命。平时看的那些脑袋受伤,后遗症巨大的事例充斥脑海。这个女人三十来岁,如果,有如果,大概率我这辈子都要为她打工,别想有自己生活。还好,值班医生说病人没有出现恶心呕吐情况,可以先打针,后续观察。我小心翼翼地搀着伤者,往打针室走。不多会儿,她的老公和她的姐姐姐夫全来了。我有点发抖,怕人家揍我。那一家人呼啦一下全围上伤者,问东问西。女人可能乏累,不怎么说话。我弯着腰,解释当时情况。说角铁货架放在店外房顶,今天风大,不知怎么就掉下来。对不起,都不是故意的。所有人脸色阴郁,担心伤者,大家都不再说话,默默地盯着针管嘀嗒嘀嗒。夜里十二点多,今天的针全部打完。我们又去了夜班值班室,换了个医生检查,他说看起来情况不是很糟糕,你们留下观察吧。那一晚风雨交加,我蜷缩在医院的凳子上,心里有一种被世界抛弃的感觉,非常绝望。我特别害怕女人伤到脑部神经,我的人生就此完结。她有两个不大的孩子,好像还有年迈的父母。万一……我在噩梦中反复醒来。第二天早上,我等在伤者门口。他们开门后,我第一时间冲上去,问受伤的女人,感觉怎么样?她说有轻微恶心,但比昨天稍好些。我声音发抖:“大家稍等,我给你们买早餐去。”吃过饭,又是一通各项检查。医生松了口气,看样子没大问题,坚持每天换药即可,你们自己协商看怎么治疗。我做好了被人狮子大开口的准备。结果,女人的老公说:“我们不讹人,你把半月的换药钱给我们就行。”我的眼泪差点涌出来,麻溜的数钱。数完又另外拿了五千,对伤者说让你受苦了,这个算营养费。女人有点生气,说了句不要,扭转脸庞。她的姐姐在旁边嘟囔,这一个月上不了班,损失多大。误工费总是要的吧!我说,应该的,应该的。女人的老公把五千塞我手上,扶着他的女人慢慢朝门口走去。我目送,一动不动!等那行身影消失之后,我跑起来了,有一种心里巨石被移开的感觉。眼泪狂流,天知道这一天一夜,我的心有多么惊慌失措。当然,后来的几个月我一直心神不宁,害怕见到那个女人家属,害怕此事还有尾巴。几年过去了,我终于从那次阴影摆脱。我捡过最大的漏,是一颗善良的人心。我已记不起那对夫妻的面孔,但我终身感激。与人为善,放人一马,是多么难能可贵的品质啊。愿他们好人有好报,一辈子喜乐安康!
问达Jinan University学沫暨大学霸太多,学沫该如何逆袭? Add Comment Invite to answer Report Share7 Followed Add Comment Invite to answer Report7Follower2 answers林逸畅蔡泽荣… liked this post.最近刚好读了一篇分析觉得好有道理,和你share一下吧~"作为资深伪学霸我表示对题主的处境和心态表示同情。我曾经和同龄考友和大量学弟学妹进行了相关交流,总结出了一些自己对于伪学霸为何总是拿不到真学霸成绩的几点原因~ 有的“伪学霸”觉得自己努力了,却难以取得自己预想的高分,学长认为,这些同学极有可能在“努力”上存在了一个误区——用错误的“自我满足”来与努力程度画上了等号。学长所遇到的“错误自满”大致分为以下几种: 1、没有明确的任务目标,用“心理满足”代表努力程度。有的“伪学霸”在衡量自己是否“努力”的时候,参考的标准不是自己“该做多少事”,而是“能做多少事”,即心理满足了,做到不想做为止。这些同学往往缺少一个客观尺度的制约——任务目标。于是他们学习的初衷,便成了告诉自己,或者让自己相信“我今天努力学习了”“我今天竭尽全力了”,让自己获得心理上的安慰与满足,而不是真正地按部就班投入到了有计划的学习当中,于是往往觉得自己的学习过程很充实,但其实离应该完成的任务数量,应该学习到的层次还差了很远。比如同学A在背单词的时候,背到困倦时,便以为自己竭尽了全力,并停止了背词;而同学B在背单词的时候,每天要求自己背完2个List为止。一般而言,同学B的成果会更显著,而同学A不但背的慢,还由于用心理满足蒙蔽了事实,误以为自己很努力。毕竟大部分人都是有惰性的,也是易于满足的,如果没有一个目标,或者时间表的制约,就很难维持自己初始的热情,很难完成应完成的任务。 2、只求寻找经验,不去切身实践,用“经验满足”代表努力程度。一些“伪学霸”有这样一个特点:到处咨询,到处上课,到处寻求好的学习方法,好的单词书,好的参考资料,好的老师等等,于是便以为自己“走上了提分大道”。提到该怎么去做,这些同学往往是烂熟于心,但是没有付出实际行动。也就是说,这些同学始终在做一件事情:寻求经验。把寻求经验的过程误认为是努力的过程,知道的经验多了,自己也就满足了。但是这种同学就好比知道全世界所有的水源,但是不迈出步子打水一样,最后的结果就是两手空空。知道再多的好的方法,不去实践,不去制定计划完成,那么自己的能力积淀终究为零,还会很容易地自我满足,感觉自己一直在“努力”。 3、浮于表面,不愿深究,用“数量满足”代表努力程度。很多“伪学霸”刷题如流水,背词一本又一本,原著一册又一册,但是始终分数不见起效。主要原因是,这些同学只注重了数量,用足够的数量来告诉自己“我努力了”。比如做了很多题,却没有弄懂自己所做题的错因,甚至会为了加速和凑数,有意避开自己不愿练习的科目,或者对难的题型视而不见。又比如背了很多本单词书,但每一本都只背了一遍,努力多意味着背词数量多。这样的想法是有违学习本质的。学透要比学多更为重要,无论对于考试还是对于知识应用都是如此。 4、为做出姿态而学习,从未真正投入,用“交代满足”和“虚荣满足”代表努力程度。很多“伪学霸”常常在学习时出现这样一个现象:当家长、老师走近或者相熟的同学走近时,就投入到学习中,翻翻书本,读读单词,当老师或家长离开后,就又开始做与学习无关的事情。长久以来,这些同学在老师和家长的眼里很有可能是一个很用功的同学,但是实际上这个“用功”只是用以满足对长辈的交代或者同龄人间做出“爱学习”的姿态而已,而其本人并未真正投入到了学习当中。这就与一些学神级别的同学的做法恰恰相反,这些同学从不在乎自己学习需要被谁看到,甚至不希望别人看到自己学习,只把学习当成自己的事情。这样就更有助于投入到学习当中。 5、与积极性低于自己的同学进行比较,用“差距满足”代表努力程度。有的“伪学霸”在学习的时候,往往会和一些学习积极性低于自己的同学进行比较,比如看到那位同学不学习,而自己在学习,于是就产生了“我比他努力”的心态,但是这些“伪学霸”选择了错误的参考系,如果换一个参考对象,与那些整日浸泡在书海中的真学霸相比,那么自己做出的努力就会变得非常渺小。因此,选择的参考系如果比自己的积极性要低,就会让自己产生自己“比常人都努力”的错觉,导致自己跟不上真学霸的进程。哈哈,写到这里不得不说,差距就是差距,差距就是老师已经讲到第四章,学霸在学习第八章,而你,还在看目录。。。学弟好自为之。"最近刚好读了一篇分析觉得好有道理,和你share一下吧~"作为资深伪学霸我表示对题主的处境和心态表示同情。我曾经和同龄考友和大量学弟学妹进行了相关交流,总结出了一些自己对于伪学霸为何总是拿不到真学霸成绩的几点原因~ 有的“伪学霸”觉得自己努力了,却难以取得自己预想的高分,学长认为,这些同学极有可能在“努力”上存在了一个误区——用错误的“自我满足”来与努力程度画上了等号。学长所遇到的“错误自满”大致分为以下几种: 1、没有明确的任务目标,用“心理满足”代表努力程度。有的“伪学霸”在衡量自己是否“努力”的时候,参考的标准不是自己“该做多少事”,而是“能做多少事”,即心理满足了,做到不想做为止。这些同学往往缺少一个客观尺度的制约——任务目标。于是他们学习的初衷,便成了告诉自己,或者让自己相信“我今天努力学习了”“我今天竭尽全力了”,让自己获得心理上的安慰与满足,而不是真正地按部就班投入到了有计划的学习当中,于是往往觉得自己的学习过程很充实,但其实离应该完成的任务数量,应该学习到的层次还差了很远。比如同学A在背单词的时候,背到困倦时,便以为自己竭尽了全力,并停止了背词;而同学B在背单词的时候,每天要求自己背完2个List为止。一般而言,同学B的成果会更显著,而同学A不但背的慢,还由于用心理满足蒙蔽了事实,误以为自己很努力。毕竟大部分人都是有惰性的,也是易于满足的,如果没有一个目标,或者时间表的制约,就很难维持自己初始的热情,很难完成应完成的任务。 2、只求寻找经验,不去切身实践,用“经验满足”代表努力程度。一些“伪学霸”有这样一个特点:到处咨询,到处上课,到处寻求好的学习方法,好的单词书,好的参考资料,好的老师等等,于是便以为自己“走上了提分大道”。提到该怎么去做,这些同学往往是烂熟于心,但是没有付出实际行动。也就是说,这些同学始终在做一件事情:寻求经验。把寻求经验的过程误认为是努力的过程,知道的经验多了,自己也就满足了。但是这种同学就好比知道全世界所有的水源,但是不迈出步子打水一样,最后的结果就是两手空空。知道再多的好的方法,不去实践,不去制定计划完成,那么自己的能力积淀终究为零,还会很容易地自我满足,感觉自己一直在“努力”。 3、浮于表面,不愿深究,用“数量满足”代表努力程度。很多“伪学霸”刷题如流水,背词一本又一本,原著一册又一册,但是始终分数不见起效。主要原因是,这些同学只注重了数量,用足够的数量来告诉自己“我努力了”。比如做了很多题,却没有弄懂自己所做题的错因,甚至会为了加速和凑数,有意避开自己不愿练习的科目,或者对难的题型视而不见。又比如背了很多本单词书,但每一本都只背了一遍,努力多意味着背词数量多。这样的想法是有违学习本质的。学透要比学多更为重要,无论对于考试还是对于知识应用都是如此。 4、为做出姿态而学习,从未真正投入,用“交代满足”和“虚荣满足”代表努力程度。很多“伪学霸”常常在学习时出现这样一个现象:当家长、老师走近或者相熟的同学走近时,就投入到学习中,翻翻书本,读读单词,当老师或家长离开后,就又开始做与学习无关的事情。长久以来,这些同学在老师和家长的眼里很有可能是一个很用功的同学,但是实际上这个“用功”只是用以满足对长辈的交代或者同龄人间做出“爱学习”的姿态而已,而其本人并未真正投入到了学习当中。这就与一些学神级别的同学的做法恰恰相反,这些同学从不在乎自己学习需要被谁看到,甚至不希望别人看到自己学习,只把学习当成自己的事情。这样就更有助于投入到学习当中。 5、与积极性低于自己的同学进行比较,用“差距满足”代表努力程度。有的“伪学霸”在学习的时候,往往会和一些学习积极性低于自己的同学进行比较,比如看到那位同学不学习,而自己在学习,于是就产生了“我比他努力”的心态,但是这些“伪学霸”选择了错误的参考系,如果换一个参考对象,与那些整日浸泡在书海中的真学霸相比,那么自己做出的努力就会变得非常渺小。因此,选择的参考系如果比自己的积极性要低,就会让自己产生自己“比常人都努力”的错觉,导致自己跟不上真学霸的进程。哈哈,写到这里不得不说,差距就是差距,差距就是老师已经讲到第四章,学霸在学习第八章,而你,还在看目录。。。学弟好自为之。"Read morePosted on 2015-08-07 1 Add Comment Mark Report翁朴通好好学习!拿出高考的精神来!还我河山!不霸不还!好好学习!拿出高考的精神来!还我河山!不霸不还!Posted on 2015-08-07 0 Add Comment Mark ReportRelevant Question在暨大学渣和学霸差别是什么?Jinan University学渣暨大学生该如何打败体测这个小怪兽?Jinan University体侧在暨大挂科了该如何申请重修呢?Jinan University在暨大该如何体面地处理挂科问题?Jinan UniversityCourse Failed暨大新生接待日人潮如织,学姐该如何冒充学妹而不被发现?Jinan University