1幼教课程有哪些？我可能回答不全，最好自己到处逛逛，听听幼教的课程……多了去了，不是我不知道，而我不知道还有哪些，五花八门的。2 什么才是最好的教育这里的答案只能算是我自己的观点2.1 最好的教育一定是遵循孩子成长天性的其实所谓天性，即是孩子成长的规律。提到早教，时下很流行蒙特梭利的教育思想。一些幼儿园或是早教机构打着蒙特梭利的教育理念，把收费收得很高……给人一种很贵族的感觉，甚至有些家长在聊天的时候就直接说，蒙特梭利就是贵族教育，收费贵死你。我们在边线上的农村，一家蒙特梭利的托管机构，收到5 万一年的收费。哇塞！连我的姐姐也说这是蒙特梭利是贵族教育。我真是无语了。很多家长自己不学习就光听别人说，都是洋东西好，搬来一套套洋东西，就信得不行不行的，钱大把大把的往外掏。真正的蒙特梭利教育是什么？遵循孩子的发展规律，给孩子相对自由的教育，让孩子对世界的感知、学习、了解、掌握、再而萌生思想的过程。我觉得我小时候才是接受蒙特梭利教育的，尽管我的父母是文盲。每逢下雨玩水、有沙子能玩上好几天……爬树、掏鸟窝、抓昆虫等等。而现在的小孩呢，很多父母不让玩水、玩沙子，理由是太脏，不让外出，太多安全隐患……交通安全、人身安全、溺水等。——我在这里需要解释一下，我不是说现在的教育环境比较我小时候更差，我只是从某一个角度说明，蒙特梭利教育思想在今天受到更多的限制，我小时的环境固然也很差，尤其是安全方面，虽然交通安全没什么问题（我小时候路上只有单车，摩托车都少），汽车是稀有的，有汽车路过，我们都会在路边围观它的，但是其它很多方面有安全隐患，小伙伴们经常有摔跤骨折的事情，溺水事件也时有发生……这里也不说反对蒙特梭利教育思想，而是我觉得作为家长，你应该亲自去学习蒙特梭利教育思想，不光是听我在这里讲点皮毛，更不能听商业机构介绍蒙特梭利，他们可能也会讲给你听，但是更多是引导你的消费的做法，而不是真正教你如果教育，除非是专门花钱去学习蒙特梭利教育的。当然，我还要解释，蒙特梭利并非就一定是最好的教育。有很多教育思想家各种教育思想可以学习与参考。比如被称为早教第一人的卡尔威特，他的教育方法，很多现代人是不敢苟同的，但是卡尔威特教自己孩子，看是愚笨，结果23岁当大学教授，不了解的人以为是天才，实际上就是普通成长起来的，而且很多会认为这样的孩子没有快乐的童年、没有良好的性格、没有健全的人格……于是卡尔威特接受一切专家来考察、检验，他的孩子性格良好，而且优异，人格健全，不会说是智商高情商低或是眼高手低，或是高分低能，没有，统统都没有……在今天就是别人家的孩子，学霸、动手能力强、善良、体能好、性格好、习惯好……即便这样，在市面上看到卡尔教育思想的书都是被整理过的，很多他自己原来的思想，后人不敢照做的，被删掉或被稀释掉……你知道，出版社也是要赚钱的……也是要迎合消费者的。其实大道至简，单纯问最好的教育是什么，不能一概而论，有些有共性的内容可以参考别人的东西，如早期学习语言、体育锻炼等等，但是每个人都很多个性的地方，越是长大个性越强，只能给个指导思想：因材施教！2.2 最好的教育一定是来自父母的小时候，我们在上学的时候，父母把我们送到学校的时候，或者是家访的时候（现在还有家访吗）父母往往会说“老师，我孩子就拜托你了，如果他不听话，你就打他，没事的。”这样的话，放到现在有很多争议，我不想争论，我只想讨论以前家长的心态，以往我们都认为教育是老师的事，读书会什么都会慢慢变好。随着时代的变迁，我们慢慢懂得最好的教育往往来自父母。其实每个父母本能里都能教好最开始几年的教育，很不幸的是时代的变化让我们的价值观、人生观、世界观甚至人性都发生了大大的变化。对于小孩来说，小孩的全世界只有父母，父母就是小孩的全世界，所以，崩塌的家庭对于幼儿而言就是世界崩塌了，所以，单亲家庭甚至无亲家庭里成长的孩子往往问题更多。所以，对于教育而言，父母是小孩最早的教育计划、执行者，也是小孩教育最关键的人，没有之一。所以，通过塑造小孩的全世界来塑造小孩，是可行的。只是我们往往对这样的想法或观点存在疑虑。小时候我小孩好像没什么问题啊，越长大越有问题。凡事有因有果，有果必有因，你家小孩的问题不是凭空出现的。小时候，小孩的问题往往没有显现出来，教育存在很多共性的东西（你会发现所有正常的幼儿都可能、聪明），随着父母、家庭对小孩影响加深，问题才慢慢显现出来；另一个原因就是自己的缺点往往自己是看不见的，随着小孩成长，越来越成为一个个体，有自己的思想、行为，越来越往独立发展时，你看到了另一个人（小孩）的缺点（所以作为父母也需要经常反省自己）。2.3 家长成长是第一步当你看懂2.2的道理，作为教育孩子的关键人物，你为人父母，又是影响孩子成长的第一梯队的人、关键的物，你怎么能在什么都不懂的情况下去教育小孩？所以，作为家长，你必须成长。没有已经会教育小孩后才生育第一个小孩的，往往初为人父母的时候，茫然一片，我也不例外，纵然看了很多关于教育的书，但是真正遇到自己小孩子出生的时候，感觉自己无知。所以，最初那 一两年里，除了工作、照料以外其它时间，全部用在阅读相关的书籍、资料上，幸运的是，如今信息技术发达，关于育儿方面的知识获得迅速而且低成本，不幸的是，如果你不懂得独立思考，不系统考虑，你都掉坑里——太多商业机构为了利益不惜引导你，甚至 误导你……最开始两年，关注生理多于心理 方面，随着小孩成长，越来越多关于心理方面，同时在不断反省自己和观察别人。2.4 性格培养优于智力培养前提是你家孩子是智力正常的孩子，先天性智障之类的疾患不在我讨论范围内。我们所看到的孩子都是极其聪明的孩子，性格各异。各种调查研究表明，孩子的成就更多取决于性格，而非智力，相反，大多天才 儿童长大后成了反而教材的比比皆是。不过多叙述，自己多看看，这方面的例子、正反例子都很多，说明性格优于智力。所以，教育的时候，不要再嫌你孩子笨了，得多关注性格的发展。现实把脸打得响，只要考试好（大多人认为是智力水平象征，实际不然），便可以乱来……2.5 把孩子当大人，但孩子还是孩子什么情况下要像对待成人一样对待孩子，但是你也要时刻记住，你家的孩子也只是孩子而已。把孩子当大人，是要你尊重你的孩子；把孩子当孩子，是要你教育教导孩子。如果另一个大人做了一件不顺你心的事情，你会随便打骂别人吗？但是换作自己的孩子，很多父母会打骂自己的孩子。小孩不会做的事情，很多父母就缺乏耐性，随便对小孩子进行批评责骂。最近有个现象让我很难受，那就是在游泳池游泳的时候，经常听到岸上的父母对在水里游泳的孩子的批评和责骂“这样都不会”“把身子放平点”“双手张开点，用力划水”“用脚蹬水啊！”“蠢过猪！”……基本上都是抱着一种世外超人对自己的孩子狠铁不成钢的语气。我听不下去，也不好随便干涉陌生人教育自己孩子，我滚远点游泳。总得来说，在情感上，把孩子当成人，尊重他应该有的想法和好奇，并且与他交流你的想法；在能力上，孩子往往都不如成人（在家长眼中往往都不如别人家的孩子），那是需要你好好耐心教导，正是你作为家长存在的价值。——说极端的话，如果一个孩子在情感上不能依赖父母，在能力上不能依赖父母，这个孩子与孤儿有什么区别？无区别。什么叫孤儿，就是没有父母的孩子，没人疼没人爱没人教的孩子。3 如今的教育环境简单总结一句话：教育亦是拼爹！拼爹钱多。有钱才能买来孩子想要的东西的物质基础。拼爹时间多。孩子需要父母的陪伴。拼爹知识多。比如，你还不知道孩子竟然还有情感需求？而且还是刚出来的孩子。拼爹性格好。性格会像基因一样遗传。拼爹才华高。有才华，往往也会影响孩子的成长。拼爹意识高。意识是行动的基础啊，没有教育意识怎么教育。龙生龙、凤生凤，老鼠儿子会打洞！——但也有基因变异的，可以看看《哈佛风雨路》------暂时没时间写，先列个提纲，看到提醒我一下，我来继续完成它！第2版修改，还是没完成，有时间继续2019.7.8 第三版
首先，我觉得对任何年龄段的孩子而言，父母的陪伴都是最好的教育。接下来，我们来看看幼儿园中班的孩子目前是处于一个怎样的状态：精力充沛，非常喜欢尝试新鲜事物，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其烦地去追究。最后，根据我的经验给你提几点建议：可以无意识的练习孩子的视觉、触觉、空间知觉、时光知觉。比如，让孩子逐渐识别：红、黄、橙、绿、地蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色彩讲名称。用捉迷躲或找物的游戏培养孩子逐步分辨高低、前后、左左。还可以和孩子一起观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并让他讲出先后次序。幼儿园中班的孩子协调和运用手指的技能基本上已经发育完全，几乎不需要任何帮助就会刷牙并自己穿衣服，甚至会自己系鞋带。所以家长不要在包办替代，解放孩子的手，让他们自己去做。这时候的孩子已经具有成人的协调和平衡感，你可以让孩子参与各种各样的体育活动，让孩子喜欢上其中一两种运动，对运动的兴趣会影响孩子的一生。这个阶段的孩子探索能力好奇心非常强，让孩子见识更多的社会事情，提供一些科学的操作材料，允许他探索，可以培养孩子的探索精神。希望我的回答对你有帮助！分享有用的育儿经验和相关知识，让您轻松成为育儿达人！欢迎关注 政妈育儿堂！
三岁的幼儿是否有时间概念？ 据有关专家研究，宝宝在出生的头七个月里处在一种“永恒”状态，还没有时间概念，7个月之后开始感知到时间。12~18个月，意识到事情有先后顺序，18~24个月知道等待的含义，24~30个月能听懂并接受先后次序的指令，30~36个月开始掌握简单的时间词汇。 结论：可以肯定地说，3岁的幼儿已经有了时间概念。如何建立幼儿的时间概念？一、首先父母要有培养孩子时间概念的自觉意识，并能持之以恒。凡事都分主动和被动，能认识到从小培养孩子时间观念的重要性，就会有自觉行动的主动性，所以有无自觉意识很重要，它是能持之以恒的前提条件；当然能否坚持下去，是决定做事成效高低的重要保证。相信，有志于培养成功优秀孩子的父母能做到这两点。二、从实物开始、从日常小事做起，让孩子感受、进而认识时间的概念。比如可以给孩子制作一个简单的硬纸钟表，标上1-12数字，无论是做什么事都要当着孩子的面将指针拨到相应的位置，告诉孩子现在是几点，做什么的时间到了。坚持一段时间，当你将时针拨到相应的位置时，孩子就会明白做什么的时间到了，如此初步的时间概念就已建立起来了。三、建立规律的作息时间。规律的作息时间，有计划地行事，是一个人日后成就大事的关键。所以有必要从小就培养孩子规律、自律的时间观念。公安大学李玫瑾教授多次强调3-6岁是孩子的最佳立规矩期，按时起床、吃饭、休息、睡觉等等，遵守时间也是立规矩的一项重内容。比如现在不少大孩子爱睡懒觉，醒来了不瞌睡了，仍然呆在被窝里玩手机，抑或现在的许多中学生、大学生早晨睡至不吃早饭，这些不良行为都是小时候没有立下规矩——按时起床——惹得祸。 四、建立奖励处罚制度，强化孩子的时间观念。孩子往往在自己喜欢、感兴趣的事情上拖延时间，在枯燥、不愿意做的事情上就表现得不耐烦。这就需要父母把好“规矩”。比如规定的玩游戏的时间到了，如果孩子能主动地结束，父母可用孩子另一种感兴的游戏让孩子玩玩，以示奖励。否则，孩子赖着不走的时间，要在下一项活动中扣除，以法惩罚。如此，孩子的心中就会建立起较为严格的作息时间概念，为日后的成功取得强有力的保证。
作为幼儿园老师，如果班级里面有学生是自闭症的话，应该怎么做？我相信这是很多幼儿园的老师会遇到的问题，因为随着目前的自闭症康复训练进展还算不错，有一部分的自闭症谱系障碍的孩子慢慢可以融入到幼儿园去，但是或多或少还是会存在诸如语言表达，问题行为，缺乏社交技巧，情绪障碍的问题。作为一个从事自闭症康复训练十年的老师，我给您一些我个人的建议。1.了解自闭症谱系障碍孩子的障碍类型和特点，例如，自闭症孩子并非不想和班上的其他孩子玩，而是他确实缺乏社交技巧，另外，他的认知理解语言表达能力要比同龄的小朋友发育的慢，可能五岁的自闭症儿童实际的语言理解和表达的能力在三岁，所以，在融合的过程当中也会显得他们更加幼稚。当一个老师能够清楚的了解到自闭症儿童的障碍特点之后，就会比较少去纠结孩子的问题，而是会想着如何通过有效的方法去解决。2.了解基础的行为矫治策略。在目前国际主流的干预训练当中，应用行为分析这一门自然科学衍生出的例如正向行为支持，关键性反应训练，回合式操作教学，ABC行为功能分析策略等等，在日常教学当中都是非常好的方法。推荐幼师看的书可以是《应用行为分析》郭延庆著，个人认为还是值得一看的。会比较详细的讲到在干预过程当中遇到的一些问题如何处理。当然，目前的基础教育特别是特殊教育这一块还是弱项，很多人连自闭症小朋友都不知道，更别说干预方法的普及。也期待国家相关部门能够为普教老师培训更多的关于自闭症干预训练方法。3.联合班上的儿童。班上有一个自闭症儿童，对于其他的孩子来说是一个非常好的机会，因为据调查，成为自闭症儿童的小老师，能够让孩子更加有责任感，也会增强他们的领导力等等，所以，协调好班上人员，让一些简单的工作诸如引导自闭症儿童排队，拿出课本，喝水上厕所等等，都可以由班上小老师担任，共同进步。4.注意自闭症儿童的座位及环境安排。自闭症儿童确实存在很多问题，一些问题在普通儿童身上当然也会有，以下举例几个，例如，自闭症儿童对某些声音或者光线会敏感，如果教师在观察过程中发现了，就要注意在环境当中改变设置，排除基本的干扰，有一些儿童不适合坐在窗边，他的注意力可能会很容易被窗外的声音或者事物吸引，靠近老师可能会更好一些。当然，还有就是自闭症儿童可能很难坚持完一节课，例如，45分钟对于他们来说很难，作为老师可以采用分阶段塑造法，从一分钟开始，逐渐增加，每当孩子完成了一分钟或者多分钟的上课，你可以尝试用代币或者直接奖励的强化孩子的行为，当然，课程当中你认为孩子表现好的行为都可以奖励。强化会让你期望的行为发生的频率维持或增加，多利用强化，培养孩子更多的好行为。当然，还会有很多的问题存在，最关键的是作为老师，应该积极和家长沟通，一般来说，自闭症儿童还会在融合教育之后进行一些一对一的训练，您反馈的一些问题点可以成为一对一训练的课程任务。这样融合和个别化训练结合起来，相信孩子会越来越好。
