北京师范大学
【专业特色】心理学院是高校成立的第一个心理学院，是“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”和“全国人文社会科学重点研究基地”。拥有心理学博士后流动站和基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学3个博士点。“发展与教育心理学”为全国重点学科。拥有教育部“认知科学与学习”重点实验室和“脑与认知科学网上合作研究中心”。
【招生特点】心理学院按照心理学一级学科统一招生，入学后进行宽口径培养，学生经过两年左右的学习，可分流到基础心理学、心理咨询与辅导、管理心理与人力资源3个专业方向。学院拓宽和加强学科基础教学、强化心理学研究方法训练、鼓励学生早期介入科研与社会实践。
【师资科研】全院有专职教师51人，其中教授20人，副教授16人，讲师15人，80%以上具有博士学位。学院中既有国际心理科学联盟副张厚粲教
授、心理学会副理事长林崇德教授、著名认知心理学专家彭聃龄教授等老一辈著名学者，又有像舒华、董奇、申继亮等成果丰硕的中青年专家。心理学院承担了
国家自然科学基金、全国教育科学规划等重点项目40余项，获得国家级和省部级科研和教学成果奖20余项。
【毕业去向】从近几年的情况看，毕业生中50%以上继续攻读硕士学位或出国留学，其余则在企事业单位、机关、综合医院、广告公司、市场研究等部门工作。
北京大学
【专业特色】北京大学是最早传播心理学的学府，早在1900年即开设心理学课程。1917年创立第一个心理学实验室，这是现代科学心理学的开端，是由著名教育家、北京大学校长蔡元培先生倡导的心理学系。生理心理学和基础心理学被教育部确立为重点学科。
【师资科研】该系近20年来发表SCI论文
数居国内高校心理学系之首。截至2002年，有在职教学、科研人员31人，其中教授11人，副教授7人。该系拥有一级学科博士学位授予权，可授予心理学各
专业理学或教育学学士、硕士、博士学位，同时设有心理学成人自学考试点，开设大专和专升本教育，还受理在职人员申请硕士、博士学位。每年招收约30余名本
科生，25名硕士生，15名博士生。
【毕业去向】其本科毕业生85%以上继续在国内攻读研究生或进入国外著名大学深造。
中山大学
【专业特色】心理学系学生接受扎实的自然科学基础训练，掌握心理学的基本理论和广泛的心理学知识，掌握心理学基本研究方法，能够适应社会的各种实际需
要，特别是心理辅导与咨询、组织行为与广告消费心理、工程心理学和神经心理康复等方面的工作。注重对学生进行英语、统计学、生理学和计算机编程与应用等方
面的训练。
【招生特点】心理学系采用与国际接轨的教学模式，部分主干课程聘请境外教师授课，部分本科生、研究生主干课程用英文教材或采用全英文授课；实行导师制
(从第一年开始每位学生都有一名学习导师，进入三年级部分学生将有科研导师)和科研成果代学分制，以鼓励学生开展各项科研创新活动，并鼓励学生跨系选修课
程。
【师资科研】心理学系现有全职教师14名、兼职教师9名。实验室包括基础心理学实验室，认知、神经心理学实验室，心理生理学实验室，心理健康实验室。系里目前拥有专业书刊万余册以及42种心理学英文杂志。拥有应用心理学硕士点以及社会学博士点。
【毕业去向】本科毕业后，既适合从事心理健康教育、心理咨询与辅导、商业管理与策划以及各类学校与科研机构的教学与研究工作，也可继续攻读心理学及相关专业硕士、博士学位。心理学系2001年秋季开始招收各级学生，目前还没有毕业生。
浙江大学
【专业特色】该院是国家重点学科点所在单位、是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位,
是我国心理学领域唯一的国家级实验室(浙江大学工业心理学国家专业实验室)所在单位，是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地。
心理学科还是浙江大学“211工程”的重点建设项目之一。自1998年以来心理系研究生招生规模已居全国心理系首位。
【师资科研】心理与行为科学学院现有教授12名，博士导师5人,副教授9名。高级职称的教师中10人具有博士学位,百分之九十以上曾出国深造。青年学术骨干中有9人进入学校百名跨世纪人才行列,3人进入浙江省“151人才工程”，1人被列入国家“百千万人才工程”。
近5年来学院承担国家级课题20余项，省部级项目40余项，国际合作课题20余项。在航空工程心理学领域中连续20年承担国防科研项目。在人机交互领域中连续10年承担863计划项目。
【毕业去向】毕业生主要面向高等院校、科研机构、部门、门、各类公司和重点中学。
武汉体育学院
【专业特色】运动人体科学与心理学系原名运动心理与保健康复系，始建于1989年。该专业主要从竞技运动心理和大众锻炼健康心理两个方面开展研究，将心理学的原理和竞技体育、大众健身锻炼相结合，充分体现了应用心理学的特色。
【招生特点】该系对拔尖人才或学有所长的学生，有博士、教授等直接指导，有针对性地选修校内外课程、参与国家2019年奥运科技攻关项目实践，以期造
就体育高科技一流人才。本系还应用“双语”教学、专业外语、口语听力提高、公辅导、各专业方向技能培训等。给学生提供适合自己特点和主动发展的条
件和环境。
【师资科研】现有专职教师40余人，其中教授9人，副教授27人。教师中获博士学位和在读博士学位16人；硕士和博士学历者占教师总数76%。为加强开放性办学，已聘有7名国际运动医学和运动心理学领域知名学者为兼职教授或客座教授。
该系拥有运动心理专业实验室和专业资料室，现有专业书籍万余册，中外文期刊66种，用于心理教学、研究的仪器设备100余台(套)。下设五个教研室和一所附属医院，并有一中心实验室。
【毕业生去向】其毕业生在体育教育、体育科研和全民健身等众多领域里，发挥着越来越重要的作用。近三年本系两专业毕业生考研录取率保持在25%-40%。毕业生一次性就业率保持在85%～96%。硕士研究生考博士研究生录取率保持在30%～60%。
首都师范大学
【专业特色】心理学系拥有“发展与教育心理学”博士点和“发展与教育心理学”、“基础心理学”两个硕士点。有认知心理学、情绪心理、心理统计与测量，
以及发展与心理咨询四个研究方向。发展与教育心理学是教育科学学院心理学系的重点建设学科，也是北京市的重点建设学科。发展与教育心理学博士点始建于
1983年，是我国设立学位点后首批批准的博士点之一。
【师资科研】心理学系现拥有专职教师18名，其中教授6名，副教授10名，讲师两名。教师中，具有博士学位的13名，在读博士两人。心理学系目前在研
项目总数32项，其家自然科学基金项目1项，国家攀登计划项目二级课题2项，省部级课题项目29项。近年来出版专著、教材和译著29本，发表论文79
篇(核心刊物以上41篇)，国际会议发表论文12篇。
【毕业去向】本科毕业后，既适合从事心理健康教育、心理咨询与辅导、商业管理与策划以及各类学校与科研机构的教学与研究工作，也可继续攻读心理学及相关专业硕士、博士学位。
陕西师范大学
【专业特色】心理学系是教育部在西北地区成立最早且惟一一所培养心理学专门人才的教育科研基地。现设有基础心理学、教育史硕士学位点两个，研究方向有心理过程与个性、心理学基本理论、外国教育史、教育史。
【师资及科研】心理学系现有教授、副教授10人，6人具有博士学位，14人具有硕士学位。拥有西北地区较为齐全的心理学实验室和微机实验室，有300
余台心理学实验仪器，32台微机和成套实验软件包，可供本科生、研究生教学科研之用。该系主持承担国家级、省部级科研项目21项，特别在空间认知、人因工
程、发展与教育心理学等研究领域形成了具有特色的研究风格。获得省部级科研成果奖8项。
【毕业生去向】该系本科生就业率98.5%。
南京师范大学
【专业特色】教育科学学院应用心理学(本科)专业是学校的品牌特色专业。自2002年起应用心理学(本科)专业全面使用新课程方案。三大板块课程是心
理教育与咨询课程板块、人力资源测评课程板块、广告与营销心理课程板块。现有基础心理学博士点和硕士点，以及教育与发展心理学硕士点。
【师资科研】该院现有教职工23人，其中教授6人、副教授10人、讲师3人、助教4人；博士生导师9人、硕士生导师7人；4人具有博士学位，2名在读
博士研究生，11人具有硕士学位。在“九五”规划期间，全系共主持国家和省部级科研项目20余项，近20年来，全系在国内外发表学术论文580余篇，出版
著作和教材80部。
【毕业去向】学生毕业后主要从事学校心理卫生咨询、心理健康教育和企业人力资源管理及市场营销、市场调查等工作。在全校各专业中，心理学系学生就业形势较好。
江西师范大学
【专业特色】江西师范大学心理学专业有“基础心理学”和“应用心理学”两个硕士点，“基础心理学”是江西省重点学科。该专业在本科教育上有厚基础(开
设8门心理学基础课)、重应用(分别针对学生3个可能就业的方向设置了2-3门专业课程)和强实践(教学上确保1／3的时间用于实践或实验)的特点。
【师资科研】现有专任教师18人，教授6人，副教授6人，教师中具有博士学位的3人，35岁以下教师均获硕士以上学位。配备有现代化教学设备和手段，拥有中、外专业图书3.1万册，中外文期刊100余种。
【毕业去向】可作为各类学校心理学与心理健康教育的师资、心理辅导专业人员，可以在企、事业单位从事人力资源管理、广告与市场营销等方面的心理学应用工作。近年来，学生一次性就业率达87%，直升研究生比率达10%，学生受到用人单位的普遍好评。
华中师范大学
【专业特色】心理学系在儿童发展心理学、教育心理学、心理咨询与辅导、人力资源与管理、人格与社会心理学、心理学的理论与历史等领域取得相当突出的成就。主要培养有比较扎实的心理学基础，能够独立地开展研究和教学的心理学工作者。
【师资科研】全系有教授8位，具有博士学位的教师7位，有国外访问学者或博士后工作经历的教师9位，并且均为年富力强的中青年教师。该系共获国家级奖
励1项，省部级奖励9项。重要著作奖5项，论文奖20项；教学奖4项。近年来，在国际国内学术刊物上发表论文106篇，出版学术著作13部。实验室共有固
定资产80万元，其中计算机20台，设有多功能实验室(具备单向观察、音频与视频监视、多媒体演示功能)和生理实验室。实验室面积150平方米。中英文图
书8万余册。
【毕业生去向】毕业生主要去向是高校、中小学、教育行政部门、科研机构、社会服务部门和企业。
华东师范大学
【专业特色】心理学系拥有两个博士点(基础心理学、发展与教育心理学)和3个硕士点(基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学)，1999年设立博士后流动站。2002年该系基础心理学学科点被批准为国家和上海市重点建设学科。
【师资科研】目前全系教职工近40人，其中教授12名，副教授8名，讲师9名；博士生导师7人。“九五”期间心理学系承担了19项省部级以上科研与基
金项目，多项横向课题，经费300余万。心理学系下设四个教研室，一个基础实验室。1996年由国家教委确定为第四批“国家理科基础科学研究和教学人才培
养基地”，1997年起面向全国招收基地班学生
【毕业去向】本科毕业生每年有30% 40%考取研究生，其他毕业生有的进入高校、中学、机关及研究机构从事心理学教学和科研。
上海师范大学
【专业特色】应用心理学专业根据市场对心理学专业人才的需求进行专业设置，应用心理学专业除了开设心理学基础专业课程，同时设有心理辅导与咨询、人力
资源管理及市场营销三个专业方向。各个方向都根据专业的应用特点，设置与市场要求相符合的、实用性较强的课程。该系现有“应用心理”专业(本科)和“发展
与教育心理”硕士点，是全国首批有权授予硕士学位的单位之一。
【师资科研】目前该专业有在编教师23名，其中具有高级职称的教师12名。其所属的教育科学学院拥有心理学科的专业中文图书20万册，外文图书2700册，中文专业期刊24种，外文期刊20种。心理学实验室和儿童心理实验室。
【毕业去向】应用心理专业的毕业生一部分活跃在诸如爱立信、沃尔玛等国际知名大公司及各大市场调研公司的研发部，从事心理咨询、人才测评、人力资源管理、市场调查与策划、市场营销等方面的工作；也有一部分进入各类学校从事教学、科研及咨询工作。
华南师范大学
【专业特色】心理学专业分两个方向，师范类心理学本科专业的主要培养目标是从事心理教育、咨询与辅导的教师；非师范类(人力资源管理与人才测评方向)的心理学本科专业的培养目标是人事、组织部门的管理人员或人事测评的专门人才。
【师资科研】该专业拥有心理学一级学科博士学位授予权、教育部人文社科重点研究基地(心理应用研究中心)、国家级重点学科(教育心理学)。另有一批广东省重点学科、一个重点实验室和一个重点建设资料室。
【毕业去向】近几年心理学专业的毕业生就业率均接近100%，主要服务于珠江三角洲的大中专院校，部分毕业生服务于公安、监狱、、、公司企业等单位。
西南师范大学
【专业特色】从2004年开始，西南师范大学心理学院全日制本科将实施宽口径招生。具体办法如下：学制4年，按心理学一级学科招生(文理兼收)；入学
后，前两年统一学习心理学的基础课程和公共课，后两年根据人才市场需要和自己爱好确定专业，以打好基础和满足学生发挥个性特长的需要。本科各专业学生毕业
后通过考试在本院可直接攻读硕士至博士学位研究生。该院目前设有心理学、应用心理学两个本科专业。特别要求：外语语种——英语，师范专业身高男1.60米
以上、女1.50米以上。
【师资科研】学院现有教授8名，副教授5名，讲师4名，助教5名，政工和行政、教辅人员6名。学院有较为先进的重点学科实验室、本科教学实验室，拥有10多万册中外期刊、图书和音像资料。
学院目前拥有一个国家级重点学科——基础心理学，心理学一级学科博士学位授予权，一个心理学博士后科研流动站；具有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学等二级学科博士学位授予权，三个省部级重点学科及重点实验室，四个硕士点。
【毕业去向】心理学院每年大约30%左右的毕业生进入师专、中小学校从事教学或心理辅导工作。心理学(师范类)历年毕业生考研率约50%，就业率达100%。应有心理学(非师范类)该专业此前无毕业生。
山东师范大学
【专业特色】应用心理学专业在中小学生学习困难及其教育、学习策略、认知风格、后现代心理学思想等领域的教学和科研方面走在了全国前列。在教学中，该专业注重师生双向互动和学生实际动手能力的培养，注重提高学生分析和解决现实问题能力。
【师资科研】现有教授7人、副教授8人，博士生导师1名。获得博士学位者5人、在读博士3人。专业有山东省最大的心理学实验室。
【毕业去向】已毕业的两届本科生有三分之一以上考取硕士研究生，其余毕业生大都进入大学和中学任心理健康教育教师，或在企事业单位做人力资源管理与开发工作。
下面分享一下心理学职称考证怎么考，希望对感兴趣的朋友有所帮助和启发。
日本留学费用跟专业没关系的，跟学校类型有关，
心理学中的边际成本效应是指在决策过程中，人们倾向于权衡当前所面临的额外成本与收益。边际成本表示每增加一个单位的行为或决策所产生的额外成本，而边际效应则表示每增加一个单位的行为或决策所产生的额外效益。
不算，心里学来自外国。由于西医以解剖为主。除了器质性病变，好多病西医治不了，就按他们的思路，说病人意想，实则为自己的水平不行找借口。在中医里，每个病人的感觉都是真实存在的，你感觉不到，并不代表它不存在。比如悲、心烦，无名火等等，都是人身器官有病导致。
在2018年，美国心理学协会（APA）出版了一个名为《2019年的心理学的十大发展趋势》的手册，里面介绍了APA认为在2019年可能迎来新进展的十个与心理学有关的重要领域。
这十个领域也可以被认为是未来几年内心理学最有可能对社会产生影响的重要领域。
我在这里简单的翻译一下，如果有想要了解更多的朋友可以直接去看原文。
一、气候变化亟需心理学家参与
长期以来，在气候变化科学领域，心理学的地位一直低于地球物理科学。现在，越来越多的组织和政策制定者认识到心理学在寻找缓解全球变暖的解决方案和帮助人们适应未来不可避免的变化方面可以发挥的重要作用。
心理学家关于气候变化的工作主要集中在行为改变、环境决策以及传播环保观念上。
30年来，联合国间气候变化专门委员会(IPCC)一直是世界气候变化科学的权威机构。在过去，他们的报告主要关注全球变暖的地球物理方面。间气候变化专门委员会将于2021年发布下一份评估报告，该报告已经在大纲和写作流程中加入了心理学家的参与。 除了间气候变化专门委员会，其他学科的气候变化专家和活动人士也逐渐开始欣赏心理学所能提供的东西。
“我看到很多跨学科组织和项目都在邀请心理学家加入其中。毫无疑问，非心理学家们越来越认识到，心理学在应对气候变化方面起着重要作用。”心理学博士Clayton这样说道。
二、非药物疗法的兴起
在过去几年里，美国阿片类药物的过量使用已经发展为成瘾危机。美国疾病控制与预防中心(Centers for Disease Control and Prevention，简称cdc) 为了逆转这一趋势已经了相关指令禁止或限制类阿片药物的供应。而与此同时，医生们也在寻求非药物类的治疗方法，例如心理咨询。
毫无疑问，认知行为疗法（CBT）是目前最受欢迎的非药物类疗法。 通过认知行为疗法，患者可以将思想从灾难性的螺旋中抽离出来，转而发展出一种认为“病痛是可控”的积极观念。在一项新的综合文献综述中，美国卫生保健研究与质量局(AHRQ, 2018)发现，CBT可以长期改善腰痛和纤维肌痛患者的症状。
然而目前这种疗法的普及还面临着巨大的挑战。缺少相应的经过专业训练的医护人员以及保险公司拒绝报销治疗费用是CBT普及中需要解决的两大难题。
三、运动心理学的需求扩大
正如老话所说，体育是社会的一个缩影，这一点从未如此明显。当游泳运动员迈克尔·菲尔普斯和篮球运动员凯文·洛夫等精英运动员公开谈论他们的心理健康问题时，这反映了整个社会对心理健康意识的提高。当运动员们在赛场上游刃有余的时候，运动心理学家们也扮演着越来越重要的角色。
运动心理学家可以帮助运动员卸下心理障碍，提高比赛成绩。幸运的是，运动组织终于意识到心理健康和身体状况一样重要。2018年5月，美国国家篮球运动员协会(National Basketball Players Association)推出了一项新的心理健康和保健计划，由一位心理学家牵头，旨在帮助面临心理健康挑战的球员。
不仅如此，运动心理学的影响超出了运动领域本身。现在美国陆军开始为士兵提供心理技能训练——主要来自体育心理训练——以提高认知和身体能力。一些高管也意识到心理学的重要性，主动邀请心理学家协助他们在董事会上的表现。
四、心理学家参与饮食健康
目前有研究表明，与不良饮食有关的相关疾病也有可能导致心理心理健康问题。
“并非所有的食物都是一样的，我们的饮食选择会在几周、几个月甚至几年的时间里影响我们的身体和思想，”纽约市专门研究饮食和睡眠问题的临床健康心理学家劳伦·布罗奇博士说。不仅仅是吃什么。我们怎么吃也会影响我们的身心健康。
心理学家可以帮助糖尿病患者控制日常饮食，以避免与饮食有关的相关心理疾病如强迫症或是饮食障碍的发生。
除此之外，心理学家也在举办一些夏令营，传授孩子们健康饮食的观念和技能。
五、心理学应用于长期护理
美国医疗保险和医疗补助服务中心(Centers for Medicare and Medicaid Services)在2017年发布的新规定进一步推动了医疗服务的发展，强调了医疗机构应当提供更加人性化的护理服务。新的条例还要求增加对居民心理健康和行为需求的关注。
心理学家在实现这些改革方面发挥了重要作用，包括创造更好地为住院医生和工作人员服务的新护理模式。不仅如此，有越来越多的疗养院愿意聘请心理学家帮助改善对于老人的心理状况。越来越多的年轻心理学家老年心理学领域。
长期从事健康和护理工作的人们说，在这一领域应该有更多的心理学家参与，因为在这里你可以近距离的观察人与人之间的关系。
六、心理学正帮助促进公平
2018年，当美国开始将移民儿童与父母分开时，心理学开始替这些弱势群体发声。凭借数十年的研究成果，心理学家公开谈论了这些不公平政策的危害，并且为移民儿童和其家庭寻求帮助。心理学家的人本主义已经进入了一个更高的阶段，尤其是涉及到国家最脆弱的群体时。
如今，心理学家为了维护公共利益的首要任务就是为美国最弱势的人群，如移民和难民提供支持。 APA在2017年更新了《多元文化指导准则》，敦促任何条件下心理医生都应考虑个人的多重交叉身份，并理解权力、特权和在他们与客户的关系和客户生活中的作用。不仅如此，这份准则还要求心理学家反思自己对于任何群体所产生的偏见，以及这种偏见所产生的原因。
七、大数据赋能心理学
20年前，一项有数百万参与者的心理学实验几乎是不可想象的。但如今，研究人员可以创建一个在线调查，收集来自世界各地不同参与者的数百个回复。他们只需几行电脑代码就能访问数百万条推文。他们可以使用最新的强大的计算机分析技术，从这些大型数据集中推测人类的行为动机。在这些工具的推动下，大数据研究开始在认知、个性、社会和工业/组织心理学等多个领域蓬勃发展。 高斯林和他的同事们通过分析160万份有关个性测试的数据后发现，在温带气候下长大的人更容易变得随和、开放和幽默，情绪比在寒冷地区长大的人更加稳定。推特，脸书这些社交媒体是大数据心理学家们天然的数据库，他们可以通过对不同文本的分析，探索人类行为背后的动机。大数据让研究人员更加理解真实世界人类行为的复杂性。
但是同样的，大数据对于心理学家来说也是一项挑战。探索大数据集的潜在回报是巨大的，但对许多心理学家来说，进入的门槛可能很高。
八、心理学应用于智能科技
技术提供了巨大的机会来帮助人们学习，管理他们的健康和与他人联系。但是，技术设备、产品和服务的好坏取决于它们的设计——心理学家已经开始致力于确保这些工具易于使用，并对它们所服务的对象有所帮助。
通过应用心理学知识改善科技产品，可以帮助：吸引孩子学习科学知识，提高医护产品的沟通效率，扩展心理学的研究范畴，以及设计更人性化的机器人。
在未来，心理学家希望机器人可以更像人类，除了提供日常服务外，也可以提供温暖和归属感。
九、心理学解决电子产品的成瘾问题
人们对于社交媒体，短信和邮箱的投入使得他们逐渐依赖上了电子产品。他们会不断地检查自己的手机、平板或是电脑，确保没有遗漏任何重要信息，而这却在不经意间加重了他们的焦虑。几乎五分之一的美国人报告说，电子产品是一个非常重要的压力来源。
而与此同时，越来越多的心理学家正努力帮助人们与电子产品发展更健康的关系。美国心理学会发布了《促进儿童健康使用科技的指导意见》，该意见认为父母有必要与孩子讨论科技的好处和风险。它们敦促家长监控孩子登陆的网站并教育孩子如何正确使用网络。
一些研究机构也在探索电子产品对于青少年心理健康的影响，帮助纠正由滥用成瘾导致的攻击性，强迫行和注意力缺陷的问题。
十、数字疗法的兴起
在治疗心理健康和行为障碍方面，传统上有两种选择:药物治疗和心理治疗/行为干预。现在人们迎来了第三种选择:数字医疗设备、软件和应用程序，统称为“数字疗法”。这些疗法旨在治疗各种疾病和障碍，从哮喘和糖尿病到抑郁症和注意力缺陷多动障碍。一些数字疗法被设计成与药物治疗或行为干预相结合使用。另一些则旨在完全取代传统疗法，例如基于网络的认知行为治疗(CBT)。 然而，数字疗法目前仍然面临无法通过监管审核和疗法不稳定的问题。
尽管监管和不确定的问题仍然需要解决，数字疗法的先驱们说，医生使用数字疗法只是时间问题。医生埃斯皮说:“我认为我们离数字医疗成为主流的未来很接近了。”
以上就是APA总结的未来的十大趋势。
问达西北师范大学西北师范大学心理学院怎么样？设有哪些专业？西北师范大学的心理学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？西北师范大学的心理学院师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报1关注者1个回答MG225 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西北师范大学的心理学院开设的专业以及研究情况 专业设置：心理学、应用心理学西北师范大学的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，它的创办，开启了现代高等师范教育的先河，同时也成为心理学教育的开端。1902年，京师大学堂师范馆聘请外籍教师服部宇之吉（正教习）开始讲授心理学课，并设定为学生通习科目。1941年，国立西北师范学院西迁至兰州，心理学的多门课程设为师范研究所教育学部的专业课程。1951年秋，成立了心理学研究组。1977年，恢复教育系并成立了心理学教研室，教育科学研究所成立了教育心理研究室。1982年设立心理学专业并招收本科生。1986年开始招收教育心理学硕士研究生，为全国为数不多的几所招收心理学研究生和本科生的高校之一。2000年开始招收应用心理学硕士研究生，并成立了心理学系。2003年开始招收基础心理学硕士研究生，并获得了心理学硕士学位一级学科授予权。2006年开始招收发展与教育心理学博士研究生，心理学科被评为甘肃省省级重点学科。2011年本科应用心理学专业被评为甘肃省省级特色专业，心理学实验中心被评为甘肃省实验教学示范中心。心理学科在胡国钰教授、王文新教授、章仲子教授、刘问岫教授、郭士豪教授、沈庆华教授、何玉琨教授、赵鸣九教授等老一辈心理学家的辛勤努力的基础上，传承发展，不断成长壮大。2012年6月成立心理学院。心理学作为一门朝阳学科，在学科建设和人才培养方面迎来了崭新的发展机遇！心理学院现有心理学系、应用心理学系2个系，10个研究所和中心。具有心理学一级学科博士学位授权点和心理学博士后科研流动站，心理学一级学科硕士授权点，基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学3个二级学科硕士学位授权点以及应用心理硕士和教育硕士（心理健康教育方向）2个专业学位授权点。学院现设置“心理学”和“应用心理学”两个师范类本科专业，采取心理学类2 2培养模式，其中，应用心理学专业为甘肃省高等学校特色本科专业。学院现已形成完整的心理学人才培养体系，成为我国重要的心理学人才培养基地。 心理学院现有教职工32人，其中专任教师26人，行政管理干部6人。专任教师中，有教授7人，副教授12人，讲师6人，教辅1人，具有博士学位24人。教师的学历背景多来自国内著名高校，学缘结构合理，发展潜力大，成为西北师范大学心理学科发展的中坚力量。师资队伍中，教育部优秀青年教师1人，甘肃省领军人才1人，“555”高层次人才1人，甘肃省高等学校跨世纪学科带头人1人，甘肃省省级教学名师1人，甘肃省“飞天学者”特聘计划青年学者1人，陇原青年创新人才扶持计划1人，明德教师奖1人，甘肃省普通高等学校青年教师成才奖获得者2人，西北师范大学教学名师1人，入选西北师范大学教学科研“双星计划”15人次。心理学院在教学方面获得了多项省部级教学研究成果，《实验心理学》、《心理测量学》、《心理统计学》等课程被评为省级精品课程，《教育心理学》、《SPSS应用》、《人格心理学》等课程被评为校级精品课程和重点课程，“心理学研究方法”教学团队被评为校级教学团队，“心理学（教师教育）”教学团队为院重点建设团队。科学研究方面，学院已在民族文化心理、应用认知、社会认知、心理健康教育等领域形成了自己的特色，并已取得丰富的科研成果。近年来，学院教师累计承担项目60余项，其家自然科学基金11项，国家社科基金6项，科研总经费800余万元；科研获奖39项；学院教师在Science（Special issue）、Developmental Science、Journal of Environmental Psychology、Memory Cognition、Psychological Research、Consciousness and Cognition、Applied Cognitive Psychology等SSCI、SCI、CSSCI、CSCD收录的期刊上发表论文200余篇；出版各级、各类教材10余本。心理学院实验室面积有1300多平方米，现已建成心理教学实验室、认知心理实验室、生理心理实验室、认知神经实验室、心理与行为观察实验室、人力资源开发与管理实验室、眼动研究与应用实验室等15个实验室，拥有国内最先进的256导联EGI脑电采集与分析系统、Eye-link系列和ASL系列眼动跟踪系统、近红外光谱脑功能成像仪、多导生理测谎仪、高精度“面捕”“动捕”系统、语音分析系统、JGW-B心理学实验台以及智力测验、人格测验、职业能力倾向测验、学习能力测验、动作稳定测验仪、记忆测验仪、认知测验仪等标准化科学量表和仪器。 2016年6月获批甘肃省行为与心理健康重点实验室（培育基地）。心理学院现有学生614人，其中本科生346人，硕士研究生268人（其中专业硕士79人）、博士研究生15人。学院坚持立德树人，深化教育教学改革，提升人才培养质量，大力拓展学术、文化、实践三大育人平台，助推学生全面发展，成长成才。学院毕业生分布在西部乃至全国的教育、文化、卫生、部队等企事业单位，受到用人单位的肯定和好评。心理学院积极开展对外学术交流合作，与北京大学、北京师范大学、天津师范大学、华东师范大学、西南大学、陕西师范大学、大学、中文大学以及日本早稻田大学、瑞典卡罗林斯卡医学院、美国南伊利诺伊大学、美国纽约城市大学、荷兰内梅亨大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学、西班牙巴塞罗那大学、英国诺丁汉Trent大学等国内外高等学校开展了一系列的合作研究。心理学院全体教职员工团结奋进，锐意进取，努力把学院建成区域特色鲜明、西部领先、全国高水平的教学科研机构，建设成为服务国家发展战略、服务西部农村和贫困地区社会发展、服务西部民族地区和谐发展的心理学研究和应用人才培养基地，为西部和全国的经济社会发展提供智力和人才服务。 ~欢迎大家来我们西北师范大学读书，我们心理学院的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们西北师范大学的心理学院开设的专业以及研究情况 专业设置：心理学、应用心理学西北师范大学的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，它的创办，开启了现代高等师范教育的先河，同时也成为心理学教育的开端。1902年，京师大学堂师范馆聘请外籍教师服部宇之吉（正教习）开始讲授心理学课，并设定为学生通习科目。1941年，国立西北师范学院西迁至兰州，心理学的多门课程设为师范研究所教育学部的专业课程。1951年秋，成立了心理学研究组。1977年，恢复教育系并成立了心理学教研室，教育科学研究所成立了教育心理研究室。1982年设立心理学专业并招收本科生。1986年开始招收教育心理学硕士研究生，为全国为数不多的几所招收心理学研究生和本科生的高校之一。2000年开始招收应用心理学硕士研究生，并成立了心理学系。2003年开始招收基础心理学硕士研究生，并获得了心理学硕士学位一级学科授予权。2006年开始招收发展与教育心理学博士研究生，心理学科被评为甘肃省省级重点学科。2011年本科应用心理学专业被评为甘肃省省级特色专业，心理学实验中心被评为甘肃省实验教学示范中心。心理学科在胡国钰教授、王文新教授、章仲子教授、刘问岫教授、郭士豪教授、沈庆华教授、何玉琨教授、赵鸣九教授等老一辈心理学家的辛勤努力的基础上，传承发展，不断成长壮大。2012年6月成立心理学院。心理学作为一门朝阳学科，在学科建设和人才培养方面迎来了崭新的发展机遇！心理学院现有心理学系、应用心理学系2个系，10个研究所和中心。具有心理学一级学科博士学位授权点和心理学博士后科研流动站，心理学一级学科硕士授权点，基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学3个二级学科硕士学位授权点以及应用心理硕士和教育硕士（心理健康教育方向）2个专业学位授权点。学院现设置“心理学”和“应用心理学”两个师范类本科专业，采取心理学类2 2培养模式，其中，应用心理学专业为甘肃省高等学校特色本科专业。学院现已形成完整的心理学人才培养体系，成为我国重要的心理学人才培养基地。 心理学院现有教职工32人，其中专任教师26人，行政管理干部6人。专任教师中，有教授7人，副教授12人，讲师6人，教辅1人，具有博士学位24人。教师的学历背景多来自国内著名高校，学缘结构合理，发展潜力大，成为西北师范大学心理学科发展的中坚力量。师资队伍中，教育部优秀青年教师1人，甘肃省领军人才1人，“555”高层次人才1人，甘肃省高等学校跨世纪学科带头人1人，甘肃省省级教学名师1人，甘肃省“飞天学者”特聘计划青年学者1人，陇原青年创新人才扶持计划1人，明德教师奖1人，甘肃省普通高等学校青年教师成才奖获得者2人，西北师范大学教学名师1人，入选西北师范大学教学科研“双星计划”15人次。心理学院在教学方面获得了多项省部级教学研究成果，《实验心理学》、《心理测量学》、《心理统计学》等课程被评为省级精品课程，《教育心理学》、《SPSS应用》、《人格心理学》等课程被评为校级精品课程和重点课程，“心理学研究方法”教学团队被评为校级教学团队，“心理学（教师教育）”教学团队为院重点建设团队。科学研究方面，学院已在民族文化心理、应用认知、社会认知、心理健康教育等领域形成了自己的特色，并已取得丰富的科研成果。近年来，学院教师累计承担项目60余项，其家自然科学基金11项，国家社科基金6项，科研总经费800余万元；科研获奖39项；学院教师在Science（Special issue）、Developmental Science、Journal of Environmental Psychology、Memory Cognition、Psychological Research、Consciousness and Cognition、Applied Cognitive Psychology等SSCI、SCI、CSSCI、CSCD收录的期刊上发表论文200余篇；出版各级、各类教材10余本。心理学院实验室面积有1300多平方米，现已建成心理教学实验室、认知心理实验室、生理心理实验室、认知神经实验室、心理与行为观察实验室、人力资源开发与管理实验室、眼动研究与应用实验室等15个实验室，拥有国内最先进的256导联EGI脑电采集与分析系统、Eye-link系列和ASL系列眼动跟踪系统、近红外光谱脑功能成像仪、多导生理测谎仪、高精度“面捕”“动捕”系统、语音分析系统、JGW-B心理学实验台以及智力测验、人格测验、职业能力倾向测验、学习能力测验、动作稳定测验仪、记忆测验仪、认知测验仪等标准化科学量表和仪器。 2016年6月获批甘肃省行为与心理健康重点实验室（培育基地）。心理学院现有学生614人，其中本科生346人，硕士研究生268人（其中专业硕士79人）、博士研究生15人。学院坚持立德树人，深化教育教学改革，提升人才培养质量，大力拓展学术、文化、实践三大育人平台，助推学生全面发展，成长成才。学院毕业生分布在西部乃至全国的教育、文化、卫生、部队等企事业单位，受到用人单位的肯定和好评。心理学院积极开展对外学术交流合作，与北京大学、北京师范大学、天津师范大学、华东师范大学、西南大学、陕西师范大学、大学、中文大学以及日本早稻田大学、瑞典卡罗林斯卡医学院、美国南伊利诺伊大学、美国纽约城市大学、荷兰内梅亨大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学、西班牙巴塞罗那大学、英国诺丁汉Trent大学等国内外高等学校开展了一系列的合作研究。心理学院全体教职员工团结奋进，锐意进取，努力把学院建成区域特色鲜明、西部领先、全国高水平的教学科研机构，建设成为服务国家发展战略、服务西部农村和贫困地区社会发展、服务西部民族地区和谐发展的心理学研究和应用人才培养基地，为西部和全国的经济社会发展提供智力和人才服务。 ~欢迎大家来我们西北师范大学读书，我们心理学院的同学个个都很热情的偶 阅读更多发布于 2021-09-13 0 添加评论 收藏 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