您好,根据您的描述,您是已经被确诊为惊恐障碍,并且已经在接受治疗了.总体来说,对惊恐障碍的治疗是以咨询为主的.建议您到当地的心理卫生中心进行治疗.心理指导:惊恐障碍是一种心理疾病,并不是器质性病变,也不是性格上的弱点.惊恐障碍是可以得到有效治疗的.药物是用以纠正生物学方面异常的一个手段,仅需暂时服用.但是,治疗惊恐障碍需要有配偶,家属及其对患者有重大影响的人一同参与治疗。
这两者的作用是不一样的，药物的成分和剂量都有一定的区别。伊曲康唑胶囊(斯皮仁诺)抗菌感染可用于炎。伊曲康唑适用于治疗以下疾病：
安庆市第六医院精神心理科 安徽省安庆二级甲等 合肥市第四医院精神心理科 安徽省合肥三级 芜湖市第四医院精神心理科 安徽省芜湖二级甲等 铜陵市心理医院精神心理科 安徽省铜陵二级 淮南市第四医院精神心理科 安徽省淮南二级甲等 合肥中铁四局集团第四医院精神心理科 安徽省合肥二级 黄山市第二医院精神心理科 安徽省黄山二级 巢湖市第一医院精神心理科 安徽省巢湖三级甲等 池州市医院精神心理科 安徽省池州三级甲等 淮南东方肿瘤医院精神心理科 安徽省淮南二级甲等 芜湖市第二医院精神心理科 安徽省芜湖三级甲等 蚌埠市蚌山区医院精神心理科 安徽省蚌埠一级 芜湖市第三医院精神心理科 安徽省芜湖二级 宿州市第二医院精神心理科 安徽省宿州二级乙等 安徽省荣军医院精神心理科 安徽省蚌埠二级甲等
黄梅戏，原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆。
这个问题也是很多人关心的，我来给你解答一番。
先说第一个问题，网课效果的问题。先给个结论：网课的效果比想象中还要差！
为什么？
我们从授课方和接收方两个角度来分析。
从授课方来说，我接触到几位教师，都不太愿意进行网课，甚至有些老师一直找借口逃避组织网课。并不是说这让老师没办法私下课后辅导，而是不愿意去折腾。人都愿意活在自己的舒适区，不愿意打破成规，走出舒适区，教师也一样。进行网课，就要以前熟稔的教学模式，甚至连教案都要重新来过，设计适合网络授课的，而不是拿以前的抄抄。以前授课，黑板上写，嘴里讲，眼睛看学生的反应，实时调整自己和学生的状态，课后作业批改，跟进学习效果。教学效果自己心里有底，自己可控。现在改为网络授课，教学双方看不见，学多少，就看学生的自觉性和家长在家里督促效果了。另外，线上教学，老师的水平直接暴露在家长面前，水平好不好，家长不用通过成绩就知道了。教师自然不愿意做这个吃亏不讨好的事情。
从接受方来说，网课的对象是中小学生，这群人大多数是未成年人，自控能力有限，你以为他在听网课，可能他在想昨晚和同学组队那盘5v5，可能在想今天远什么英雄去打，甚至，他在用聊天工具和同学约游戏。所以，家长的监督就尤为重要。人都是有惰性的，成人有时都不想去上班，想放松一下，更何况孩子？家长愿意每天监督孩子吗？当然不愿意，在学校时，每天都鸡飞狗跳的，这一天到晚，不是要命？孩子愿意天天被监视吗？当然不愿意，一点点隐私和自由都没有，比坐牢还难受。
更不用说长期网课对教师和学生的视力，注意力的身体伤害，以及网上杂乱信息对孩子心灵的荼毒。
终上所诉，大家都没有意愿去做这件事，那这件事的效果，效率又如何去保证呢？
第二个问题：当然不可能以后就上网课。
首先，家长不可能长期守着孩子，家长要上班挣钱，没办法监督孩子。
其次，网课需要优质的课件，能够吸引孩子注意力，能够深入浅出让孩子接收。有些城市让优秀老师统一授课就是很好的做法，但另一个问题，那些不优秀的老师干什么去呢？
我考察过一些K12教育，都是线上教材，线下门店用平板上课，老师监督。这样才能保证教学质量。
写的很长，希望能给你解惑！谢谢！
成绩下降了情绪低落，说明是个懂事的孩子，这个时候我觉得应该带他出去痛痛快快的玩一下，千万不要找心理咨询师，不然他会觉得自己心理有问题，应该让他卸下所有的压力，好好玩玩，可能会有意想不到的结果！有句话说物极必反，他可能真的到了一个瓶颈期，所以需要打开内心，释放一些压力，情感，估计就会高很多的，等放假的时候，带他去放松一下，玩一下吧！
