儿童孤独症的表现（症状）主要症状就是不与别人交往和建立正常的社会关系.患儿沉静在自己的世界里无法用语言表情动作跟别人甚至自己的父母进行沟通交流.有的孩子在开始时会被误认为是弱智或性格内向还有的孩子在一两岁时看起来很正常到3岁左右才发现有异类表现.孤独症患者学习正常人的语言会很困难与人交流及与外界沟通也很困难他们可能会重复几种动作（拍手摇摆）.当日常生活中出现变化他们会强烈.孤独症对行为的影响除了语言和社交困难外还会有父母家人面前表现得极为亢奋或沮丧.∵体：
1.早期表现极度孤独不会对亲人微笑.喂奶时患儿不将身子紧贴大人.伸手去抱时患儿无迎接姿势不会伸手做被抱的准备不会将身子贴近母亲眼睛也不看抱他的人.
2.社交困难特别孤独与人缺乏交往缺乏感情联系即使对父母也毫不依恋如同陌生人.但与陌生人相处又不感到畏缩.正常儿童常以凝视对方表达自己的感情与要求而患儿缺乏与人眼对眼的凝视不会以这种表达感情与要求.不爱玩不爱做游戏.患儿到5岁左右常还无朋友很少与小朋友一起玩耍缺乏情感反应常常说出或做出一些不合社交的事情来.
3.语言发育迟缓或障碍.患儿通常缄默或说话呈模仿语言象鹦鹉学舌似地模仿别人的语言.对语言的理解表达能力低下无法理解稍微复杂一点的句子不会用手势表示再见.不会理解和运用面部表情动作姿态及音调等与人交往.缺乏想象力和社会性模拟不能像正常儿童一样去用玩具做饭开火车造房子.有的患儿语言刻板代词错用如我要说成你要或将自己称为他.与外界交流困难不能将生词与其含义相联用手势而不是语言与人交流.
4.仪式性和强迫性行为.由于缺乏变化与想象力患儿常常坚持重复刻板的游戏模式重复一些身体工作重复相同的生活如反复给玩具排队总要玩弄自己的脚趾穿衣顺序相同坚持某些物件的摆置形式不能变动.一旦有所变化他们会极为沮丧别人变动患儿便大吵大闹.对自己房间的任何变化也都会表示反对和不安加家具的移位装饰品的变化等.5脑部智力大多低于正常人只有20%的人智商高于正常人或与正常人相当.6对某些物件如一只杯子一块砖表示出特殊兴趣甚至产生依恋而对亲人却不产生依恋.此外有的患儿还可能有感知障碍对视听触等多种感觉迟钝或过敏.有的存在认知障碍智力低下抽象思维能力很差少数患儿可能伴有癫痫发作.患孤独症的孩子有时会聋对声音没反应.正常孩子会被声音例如狗叫惊吓而孤独症小孩会无动于衷.他们对疼痛冷热也不太敏感不爱交朋友宁肯独自一人很少会接触别人的眼睛或笑.对于孤独症患儿来讲只有早发现早干预进行行为矫治才能帮他们缩短与正常社会的差距让他们早日融入社会.如何才能发现孩子在早期的孤独症倾向呢以下的18种行为就是孤独症的早期表现如果发现孩子同时具备以下7种行为就应该怀疑他有孤独症倾向了.。.对声音没有反应
2.难于介入同龄人
3.拒绝接受变化
4.对环境冷漠
5.鹦鹉学舌
6.喜欢旋转物品
7.莫名其妙地发笑
8.抵抗正常学习方法
9.奇怪的玩耍.动作发展不平衡
11.对疼痛不敏感
12.缺乏目光对视
13.特别依赖某一物品
14.不明原因的哭闹
15.特别好动或不动
16.拒绝拥抱
17.对真正的危险不惧怕
18.用动作表达需求生活护理：对儿童孤独症要采用综合性的治疗方法.治疗上最重要的是教育和行为治疗目的是促进对患儿正常行为的教育特别是社会性行为的矫正纠正异常行为如刻板支作等消除睡眠障碍发脾气多动等继发性症状等.患儿的家庭成员也要注意克服焦虑自责急躁情绪方能对患儿的治疗产生良好的效果.父母要改变养育多接近多关心患儿给小孩以温暖.此病预后大多不良往往残留行为障碍以致适应困难不能独立生活.少数病人年长后能适应社会生活.智能好的患儿比智能差的患儿预后好.药物治疗仅对个别症状可能有效如短期严重失眠可用安定有攻击行为可用奋乃静促进脑功能的药物可选用脑复新脑复康或γ-酷氨酸此外利他林对治疗孤独和语言障碍有效.近年来有人报告服用芬氟拉明（fenfluramine)治疗孤独症获得疗效该药是的衍生物服用后可使中枢神经系统血清素水平降低减轻多动及刻板动作改善注意力对有些病例尚可提高智商.氟哌啶醇可改善儿童的孤僻退缩及某些刻板的行为药物的选择要撒于儿童的年龄疾病的严重程度及病程的长短剂量也应根据每个孩子的具体情况从最小剂量开始逐渐缓慢加量直至出现适当的疗效或副反应为止.虽然许多家长都信服分泌素但研究人员星期二报告说分泌素不是治疗孩子们孤独症的有效药物.分泌素引起人们广泛关注的原因是ＮＢＣ去年关于一名叫帕克的儿童的报道.帕克接受了内窥镜检查什么也没查出来又吃了一些分泌素于是孩子睡觉和说话都恢复了.家长于是认为这种只吃一次的消化不良的诊断药与孩子不说话的孤独症的好转有关.几家主要报纸刊登了帕克的新闻于是三四千名患有孤独症的儿童吃了至少一次分泌素.孤独症研究学会收集了一千多名儿童的反映发现相当一批孩子表现出明显的好转.但是当科学家们再次认真地分析分泌素的效果时发现一剂分泌素对付孤独症是无效的.患孤独症的儿童一般病程都比较长所以用药治疗的时间也相对长一些.家长应注意治疗时药物的副作用如锥体外系反应肝功能及心血管以及血象的异常因此对患儿定期复查是必要的.上述药物对孤独症的患儿确定具有重要的治疗作用可使某些症状减轻有利于行为及心理治疗的进行但目前还达不到根治的效果.药物本身还不能提高孩子的学习认识能力也不能建立正常的行为但有效的药物可使儿童对环境和管理更为适应.通过药物特殊训练和行为矫治等综合措施患儿的症状能够得到较理想的改善.研究者正积极寻求各种治疗的方法来帮助孤独症患者包括语言疗法感官综合视觉疗法音乐疗法听觉疗法等.实验证明在良好的方法下患者病情会有所控制和好转.一种好方法应包括一些交流治疗社会技能发展感官损害治疗等.专家认为通常病情越重效果越好并提倡一个老师针对一个患者的专门治疗.孤独症患者需要整个社会的支持帮助不仅是家人老师.
这个问题可以有多个原因，但总的来说可能是因为这个人有一定的沉默性格或社交焦虑，导致他们不喜欢与人交流或害怕如何表达自己。
从心理学角度，这个现象可以被归类为“选择性缄默”，通常因为沉默性格、社交焦虑或自卑等个人原因而导致，而且可能会带来沮丧、焦虑和孤独等负面影响。
要帮助这些人，可以通过情境训练，“暴露疗法”和其他心理治疗方法来帮助他们克服选择性缄默的困难。
一种神经症，一部分人在某些偶然的情况下，心脏或身体上出现不适，从而将精神或注意力集中在心脏或某一部位，而自己从此陷入不安，紧张，担心之中，还有人充满对死亡的恐惧，继而出现身体上的一些症状，比如，失眠，心悸，耳鸣等等，实际上是一种情绪问题，焦虑症是可以治愈的，焦虑症涉及的问题不是三言两语就能说清的，也不是看几本书或听几次心理指导就可以治愈的，是需要患者不断去经历，去尝试，永不放弃，才有可能像正常人一样的生活。一时半刻说不清
性格内向，不爱说话的人并不一定得抑郁症。我是一名心理咨询师，曾经专门做过这方面的研究。抑郁症的前提是负能量的积聚得不到及时的排解。精神压抑而又自闭。对某些问题的看法，采用单向思维的。长期纠结于以自我的认知世界。当某一个问题反复的冲击以后。所形成的有悖于社会正常伦理常纲的思维和行为，而且抑郁又分为轻微，较严重，严重等几个等级。所以得抑郁是需要有很多条件的。所以性格内向也好，外向也好，甚至是双向性格也好，这只不过是一种正常的行为。即使这个人经常一个人不爱说话，但如果他看待问题的方法很正常，而且有自己排解压力，解决问题的正常途径，这都不可能得抑郁症的。所以我们不要轻易的认为一个性格内向的人，就容易得抑郁症。当然，现实生活中有很多人有这种错误的看法和心里暗示。一个态度端正，心里阳光积极向上的人。不管他是内向性格还是外向性格，不管是一个人独处，还是喜欢热闹的场合。这只不过是一种正常的生活。我们都应该尊重他，理解他。
应该这么说吧，不是喜欢和害怕，而是无法感知孤独。
孤独症谱系，也就是我们所说的自闭症，也被叫做星星的⭐️孩子。有很重要一点就是，患者缺乏对情绪情感的觉察和反馈，无法讲情绪命名。他们不是不听你的话，不按老师的指示做事，而是他们没办法像正常人那样对反应及时反馈。所以很多人会觉得，孤独症就是活在自己的世界里，因为病症有孤独二字，就狭义地理解，孤独是他们的特征。他们只是比正常孩子再指令和反应方面更慢一些。所以给予孤独症患者明确的指令，是训练他们的重要。
现代医学任然无法给出孤独症，病因的解释，很多研究表明产程过长，和感统失调对孤独症有很大影响。
很多高功能孤独症患者，智商正常，甚至学业优秀，或者在某一方面有特殊才华，如记忆，数算，绘画等。只是在后期社会交往和适应性上会受到影响。
所以，对孤独症患者不应歧视或者误解，应及早治疗干预，通常幼儿园就能诊断。严重患者应在特殊学校治疗学习，对恢复更有帮助。
孩子忽然不说话,还是要分年龄段进行区分的.
不知道楼主的孩子目前是几岁.这种问题还需要具体情况具体分析.
一般孩子在两三岁的时候,对人情事务有了初步的了解,会出现第一次害羞,见到陌生人等会躲在爸爸妈妈后面,不愿意和小朋友玩耍甚至说话等等,但这种状态会随着孩子长大,上了幼儿园等慢慢缓解.
还有一种情况是孩子经历了一些事情,在内心留下了一些阴影,导致不愿意说话,这种亲情况表面看是所谓的害羞,但是深挖起来问题相对比较严重.
所以建议父母平常多和孩子沟通交流下,了解孩子的心理活动,这样才能有针对性地采取措施.如果只是暂时性的害羞,忽然不说话,相信过一短时间会慢慢变好的.在这个过程中一定要多陪伴孩子,增加孩子的安全感,这样孩子才能更快的走出来.最后祝宝宝早日开口说话,不再害羞,早日打开一片属于自己的天地!
你根本就不知道自闭症是什么，无知，你为你有一个健康的宝宝感到宽慰吧
我儿子，先天性中度自闭症，看到你这个问题，我心里真是觉得，你这种家长，不懂得珍惜
01、发音器官锻炼不足
很多人觉得说话简单，不就是嚎两嗓子吗。其实，它背后是需要10多个器官齐发力！请家长先观察一下这张图
那为什么我们的孩子会出现发音器官锻炼不足的问题呢？
其实很大原因和吃的不对有关
家长们可以先回想一下，孩子有没有这样的情况：经常给孩子吃得绵软，肉弄得很碎；菜啊、水果，也切得很小块；甚至喜欢直接将水果打成果汁让孩子喝
这样，孩子缺乏大量的坚硬物质的咀嚼，减少了口腔和牙齿的锻炼机会，进而会影响孩子发音器官的锻炼。也是导致语言发育迟缓的原因之一
另外长期流食喂养，还会让孩子的消化系统易发生问题，牙齿长的不好，扎得不深
应对方法：
所以说，在孩子可以吃硬质食物后，可以让孩子自己啃苹果、梨、桃等水果，吃长条牛肉、胡萝卜等等，以及吹泡泡、吹蜡烛，从而锻炼口腔肌肉
这样舌头更加灵活，说话自然流利，发音自然就准确
02、听不清或者听不懂
孩子学会“说”之前，要先练习“听”，“听”是孩子最初的语言学习重要途径之一。听不清和听不懂都会造成语言发育迟缓或发音不准
孩子要想会口语表达，首先要听到发音→模仿发音→自主发音→理解发音，最后才能进行语言表达
应对方法：
父母教孩子说话的时候要发音正确、教孩子说话的范围不要超纲
03、家庭语言环境不丰富、不充分或太过“丰富”
孩子语言学习最直接来源是家庭。
★家人都不喜欢说话、缺少交流，沉默寡言的氛围，会减少孩子语言学习的机会。
因为孩子从胎龄6-8周听神经就开始发育，20周左右具备听觉，出生之后就具备听力。如果孩子接触的少、学得少，自然说得少。
应对方法：
准妈妈们多给孩子听听音乐和用语言跟孩子互动，孩子出生后，多与孩子沟通交流。
记住是人与人，面对面的互动，而不是用手机直接给孩子听语音或看视频学习
★语言表达机会缺乏。
孩子一哭就把奶嘴塞嘴里，孩子遇到困难家长就包办代替。
应对方法：
孩子1岁以前可以满足他的任何要求，1岁以后不要太懂孩子，要延迟满足。
不要孩子一哭就把奶嘴塞嘴里，造成孩子连表达的机会都没有了，这样下去孩子的语言功能就自然退化了。
孩子描述困难的过程就是语言训练的过程，更重要的是孩子在大量的体验过程中感官得到了刺激，心智得到了发展，认知得到了提升，这些都是语言发展的前提条件。
04、感觉统合不足
“感觉统合”也是影响语言能力发展的因素之一，它包括孩子的听觉、触觉、嗅觉、视觉等等，是学习技能的基础。
举个例子：
当孩子想要向父母表达：“我想吃苹果”，孩子必须先通过视觉、触觉等感官来认识这是一个苹果，并且知道它很好吃，有营养，也能解渴。然后才能在自己想吃或口渴的时候说“我想吃苹果”
如果孩子连认识都不认识，见都没有见过，也没有听说过，那让孩子给你交流什么呢？
通过上面的例子，我们也可以了解到：孩子的语言并不是单纯的口语表达
实际上，它是大脑高度统合能力、词汇量、逻辑理解力的综合，并且通过说、读、写等不同形式表达出来
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