房树人测验个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言与行的表达。要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而“房树人测验”是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。一、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。二、形式分析：1、测验时间：一般所需平均时间房子H为11分钟，树T为9分钟，人P为11分钟2、顺序：正常为H：屋顶—墙—门—窗。T：树干—冠—根。P：头—面部—躯体—手—脚。顺序混乱往往说明被试者1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维，精神症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理问题。3、远近感：1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。2>画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。4、使用画面之大小：1>、过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。2>、过小：画面2/31>、中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。4>、上 部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。5>、下 部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。6>、与画纸的一边相连接——对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。7>、转换画纸的方向——对外界的反抗态度，攻击的倾向。6、切断下切：内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达，或独立自主行动时，感到受外来压力的阻碍。上切：多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想。思考强于行动，求知欲强。左切：对未来恐惧，或固着于过去，即想要直率地、自由地表达自己的情感，又要依赖别人，反复犹豫不决，具有强迫倾向。右切：显示逃避过去，进入未来的欲求，能直率地表达自我情感，对过去某些经历的事感到恐怖，从而对自己的行为加以理智的控制。△除树木外，切断的画指逃脱生活空间，不能良好适应社会。7、笔划压力与线的浓淡：笔划压力重：精神动力高，自我主张、过于自信、对行动积极。过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障碍。轮廓线特别浓，尤其内部线浅淡：提示明哲保身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧张，人物正面时：自我意识强，癔病，参加社交欲求；侧面时：内向，自恋。笔压力轻：精神动力低，自卑、无助感，无自信，焦虑不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。8、线条：长线条：自我控制性强，对行动控制得体。短线条：易冲动、兴奋。直线条：自我主张，攻击性，待人处事可塑性差。不连贯线：敌意感。园滑线：有关女性化，依赖性，不受束缚，健康，适应性比较好。变向线：无自我见解，焦虑不安。定向线：按既定目标奋斗，安定，有忍耐性。不连接线：“—”自我崩溃，不安定，无忍耐性，失去与现实的接触，焦虑不安，无自信心。9、影子与阴影：影子：象征着意识水平中的不安，内在。阴影：人际交往中过敏倾向，不安、强迫，抑郁，退行，追求空想，对外界敌意与不安。10、擦消：反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安，要求过高，追求完美。部分反复擦消：对这部分强烈、潜意识中的不安。 越画越差——心理病态。11、对称性：不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动。过分对称：强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动，理智。12、透明性：情绪障碍，脑器质性损害，不能正确认识自我与外界关系，心理混乱。13、立体性：自上往下观鸟瞰图：积极参加的态度，优越感，无束缚，不适应。自下往上观仰视图：与环境难接近，被家庭排斥，自卑，内向，不好交际。14、方向：房子.树.人全正面：显示人格生硬，不妥协。侧面人：逃避倾向，内倾，隐敝性地与外界接触，自我防卫，过度警惕。背面人：对人和事的拒绝和否定，某些人表现为有特殊的关心。正身侧面：不能良好地与社会接触，不正直，露出欲。全侧人：单手单足，内向，少交际，自我隐敝，只按自我与外界接触。15、详细性：描绘详细：对日常生活中实际的、具体的意识、关心自我的处理能力。过分详细：重点关注，对环境过度关心，强迫倾向，情绪紊乱，癔病，神经症，病态人格。不详细：精神动力低下，内向，抑郁，智能缺陷，不适应。16、省略：省略部分有时具有特殊意义，有的则近似于不详细、忽略。17、运动：动作或运动的激烈性，自发性等，扩张性/收缩性，积极/被动。18、地面线：过浓线：对安全感的关注，焦虑不安。下垂线：自我孤独，对母亲的依赖，露出倾向。右垂线：对未来不确定感，危险感。左垂右上线：对未来的努力意识。19、其他：1>、太阳：权威，2>、气候/气象：对环境的感情。
绘画治疗是一种心理治疗方法，通过绘画来帮助人们表达他们的情感和思想，以及探索他们的内心世界。绘画治疗可以帮助人们减轻焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等心理问题，提高自尊和自信，促进自我成长和发展。
绘画治疗的原理是通过绘画来创造一种安全的环境，让人们在其中自由表达自己的情感和思想，从而减轻心理压力和痛苦。在绘画的过程中，人们可以通过色彩、形状、线条等来表达自己的情感和思想，从而更好地理解自己的内心世界。绘画治疗还可以帮助人们发掘潜在的心理问题，从而更好地处理和解决这些问题。
虽然绘画治疗对心理疾病的疗效因人而异，但是已经有许多研究表明，绘画治疗可以有效地减轻焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等心理问题。因此，如果您正面临心理问题，可以尝试绘画治疗，它可能会对您有所帮助。
绘画心理学是探讨绘画创作和欣赏过程中的心理现象、情感和思维的学科。在学习绘画心理学的过程中，我收获了以下几点：
我考过心理学国家二级，懂一点心理学皮毛，也喜欢运用心理学到实践中，还是蛮有趣的。下面谈点粗浅认识。
之所以会出现心理健康课越上越犹豫，一方面是讲课的人没讲清楚，危言耸听。二是缺乏一定的心理学基础知识。
掌握一定心理学基础知识，有助于心理健康和为人处事。
心理学与人的活动息息相关，学起来很有意思。
有些所谓的心理健康课，由于缺乏系统的讲解，和科学的论证和统计，容易把个别现象讲成普遍问题，夸大了。
另外要搞清几个概念，心理困惑不是心理问题，心理问题也不是心理疾病。
心理疾病才可能引起变态。所以，不要动不动就拿心理困惑当病，这纯属夸大其词。
内向的人有一个很大的特点：不善于和人沟通，最重要的是，不能及时的，很到位的表达自己的思想，甚至有时自己自己是怎么想的，自己都不知道。
表达不了自己，周围人接受不到正确信息，自然也就不能给予合适的行为反馈，有时会做出违反内向人意识的行为，以至于伤害了内向人，久而久之，这样的事情积累多了，内向人就会感觉别人都对不起他，全世界都对不起他，会孤立自己，不与人沟通，会陶醉在自己的世界里，甚至会有极端的想法。殊不知这一切都是内向人自己造成的。内向人试着和周围多沟通，多交流，锻炼自己的表达能力，特别是语言表达能力，对自己会有好处。关键还是自己。周围人也相应给内向人多一些关怀，多问他们的感受，多照顾到那些不爱发言的人。人与人之间会达到一个平衡。这个社会也会更加和谐。
心里想要做的事就放下瞻前顾后，知行合一才能成功，2020年我也刚刚决定用影像制作Vlog记录衣食住行，我也面临着面对镜头胆怯的问题，分享我的小建议希望可以帮到你。首先，你要走出误区，并不是所有的短视频创作者一定要直视镜头，对着镜头讲大道理或者授课，优质的短视频有很多种形式，例如：分享美物、分享烹饪、分享画画写字、分享宠物等等。然后，你可以不要完全露面直视镜头，可以巧妙的利用机位只出现你的背影、手、局部以及声音（给自己的vlog配音）。最后，当你分享的东西有了一定的粉丝量，粉丝把你的分享当作是看连续剧一样催你更新的时候，或许现在所担忧的都已然不是问题，因为那时的你已经是正能量的输出者啦～热爱生活，一起加油吧！
视频...
您好，很高兴帮你解答这个问题，希望我的回答可以对你有一些帮助。
首先先自我介绍下，我九岁开始学习绘画，15岁以全国第三的成绩考入美术学院附中学习绘画，18岁的时候以全国第一的成绩同时取得四川美术学院及清华美术学院双学院的保送资格，后留在大学进入基础教研部教授绘画等学科十年时间。算是一个学画时有一定天分（天赋），工作时看过太多学习绘画的学子们的专业人士。
再说绘画天赋是什么的时候，我们先想一下什么是天分（天赋）？其实答案很简单，一个是天生具有，一个是后天培养!有一句老话说得好，99％的努力＋1％的天赋是成功的必要法则，而无论在努力如果没有那看似少的可怜的1％，想在某个专业领域有所建树也确实并非易事。
尤其是在艺术领域的学习中，天分（天赋）显得更加重要。可以说没有天赋的学习像绘画、音乐等艺术门类的学科，通过长时间的训练或许可以达到一个“工匠”级别的能力，但永远也成不了这个领域的佼佼者，也就是所谓的艺术家或者大师，试想一下历史中又有多少个达芬奇、米开朗基罗、塞尚、梵高呢？有天赋的人敢于把一个小便池放在艺术馆中称之为“泉”不但不被人嘲笑为疯子，还成为了当代艺术开山立派的大家，我看过太多太多有用很好绘画能力的人，但包括我在内的大多数人只是掌握了那99%中的一点点技法，而并没有那1％的灵感和独到见解。
具体说天分（天赋）是什么？其实她就是一亿人中只有那一个人看世界的角度不同，当我们看到的事静物、是石膏、是铅笔橡皮的时候，而她所看到的确实另一番景象，这就是为什么梵高看到的星空是二维且平面的，为什么但丁可以用简单的诗句描绘出地狱的恐怖!你说他们看到了吗？其实并没有，只是他们的内心和我们常人不同，他们不需要一万小时定理，他们天生就具有这样的能力。所以天赋是什么？她是上帝的灵丹妙药，是太上老君的仙丹。
给你举一个实际的例子，曾经我教过一个学生，如果说我教她我真心记得惭愧，一个高二，十六岁的小女孩，文化课可以轻松考到六百多分，钢琴弹的特别好，从来没有做过考级那些无聊的事情，问她才知道学琴也不过一年时间，还是自学，因为觉得喜欢。画画天赋极高，学画不过几个月却考了很高的分数，画画也绝不是那种在艺考班短期训练出的效果，这就是天生自带的天分（天赋），呵呵!只能苦笑，为什么她有？这是个问题。
不过这个世界上大多数依旧是平常人，也不是说我们就没有天赋，只是每个人的闪光点是不同的，如果说学习艺术的人需不需要天赋，那一定是需要，但并不代表没有天赋就没有办法学习，因为，大师永远是少数的，天赋极高的人也是少数，我们要做到的是先努力，在努力中找寻天赋。
希望我的解答对你有一定帮助，我是@会画画的小葵爸
