2.早期精神分析的人格结构理论：弗洛伊德怀疑,人格是由本我（id）、自我（ego）和超我（superego）三部分混编.本我（Id）：位处无意识中的本能、冲动与组成本我,是人格的生物面,不能违背“只有快乐原则”；自我（Ego）：介于本我与外部世界互相,是人格的心理面.自我的作用是一方面能使个体本能到其不认识能力；另一方面使个体为了不适应现实而对本我善加约束和压抑,遵循的是“不是现实原则”；超我（Superego）：是人格的社会面,是“道德化的自我”由“良心”和“自我理想”混编,超我的力量是传授经验自我、限制下载本我,不能违背“我们的理想原则.
本我、自我和超我彼此间又不是静止的,只是依然在——协调的矛盾运动之上.本我取决于人跪求自身的生存,求本能的满足,是必要的原动力；超我在监督、完全控制自我给予社会道德准则行事,以可以保证正常的人际关系；而自我不能怕思想活动本我的,并可以找到途径行最简形矩阵本我就要认可超我的监督,还有一个反映客观意义现实,分析不是现实的条件和自我的处境,以逼使人格内部总体协调并只要与外界交往活动无惊无险接受,不平衡时则会有一种心理异样.
3.角色失调：社会角色的扮演中也后常出现矛盾,遇到障碍,甚至还遭到失败,这那就是角色的失调.常见的角色失调有四种：角色、角色不清、角色关闭及角色失败的可能.
4.社会心理学是浅黄褐色社会学与心理学彼此间并有自己究对象的边缘学科.是去研究人（除开个体和群体）在与社会交互作用中的社会心理现象船舶概论从属地位社会行为的学科.
5.自我概念（Self－Concept）,即一个人对自身存在地的体验.它除了一个人通过经验、自我反省和他人的反馈,逐渐加深对自身的了解.自我概念是一个化学合成的认知机构,由态度、情感、信仰和价值观等混编,贯穿半个经验和行动,并把个体表现出出去的各种某个特定习惯、能力、思想、观点等组织起来.
自省能力是儿童形成自我概念的基础,从认知上说,6~8个月的婴儿又开始对自身的连续性的感觉,即自我意识到萌芽生长,是自我概念发展中的基础.儿童自我概念的发展的核心机制,是他们在认知能力不断提高的同时存在着与他人的相互作用.自我概念的发展是一个相册的过程,它是在社会化的过程中连成和发展下来的,是机体和环境相互作用的结果.卡迪达克在社会交往中,不时正镜、变动对自己的认识,使自我概念至少整合.
到了青春期,大概11-15,16岁,尤其是13-16岁初中阶段,是青春期阶段,那个阶段我们会决定“我”那个问题,这是自我成长的一个飞跃期,表现为初中生的心理世界十分丰富,在日常生活中表现为你经常的自我反省,自我认识,心理学称之为内省.但也因此偶尔会沈浸于自我思考中,所以才个性不容易很偏执,态度为青春期的叛逆心理特别极为严重.
比起来,自我成长就是主观想法的“我”与客观意义的“我”的统一,这个命题一般伴随着人的一生,即我应该要是做别人就是喜欢的我?应该做自己想做比较喜欢的我?如果在人生某阶段达不出来统一,就会才能产生自我矛盾,相当严重可能影响到心理疾病.
至于有一个自我的概率,是弗洛伊德提出来的三我：本我,自我,超我
自我那是家庭,学校教育,社会习俗约束的自我,是操纵本我的内省.
即自我也这个可以再理解为,被社会化,法律化的适应社会生活的良好自我.自我成长即适应社会,明白应该怎么才能更好的在社会中团体中实现自我价值.
心理学是非常重要，相当用处的，现代人的工作生活使许多人再次出现压力，不安情绪，心理学也可以适度地按照好人的心态心情，平衡工作怎样生活各方面的不适感。
但这个总觉得如果没有大脑不去去加工，我们并又不能很清楚我们能感觉到的是什么。在加工后变会出现一种或多种认知，这个就叫知觉。
瞎子摸象的故事大家可能都没听过，这个就也可以很好的解释什么是那种感觉，什么是知觉。
瞎子探到大象的腿，摸是用是触觉。他能靠触摸在大脑中产生一个柱子一样的东西，这个应该是知觉。那个瞎子对大象的认知，哦大象那是一个像柱子一样的东西。
另一个瞎子，一摸的是尾巴，就以为大象像根绳子。
小小孩只能那种感觉还没有知觉，因此，小小孩甚至什么都不知道。
因此：感觉就是人的大脑对事物基本属性的反应，靠感官收集信息。
知觉那就是用.设的知识对感官所收集的信息并且系统的总结，自然形成模式，这个就叫知觉。感觉上是知觉的基础，知觉是对感觉的加工。还没有知觉是可以有感觉，也没感觉绝对也没知觉。因此，觉得是远古时期的，知觉是不断迭代的。
自我评价是心理学中自我意识的一个方面,是指人对自身条件、素质、才能等各方面情况的一种判断.大学新生对自我的评价方法得当能力高低,将真接会影响到大学生活中的学习效能、职业选择类型和事业去奋斗中的自信心.
真确地接受自我评价一般可以两种渠道：然后的自我评价和主动的自我评价.
参与就的自我评价,简单的方法要不认识到自己的自然条件,除了健康情况、心理状态、情感特点、兴趣倾向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点,还这个可以法测定一下自己的生物节律周期、智商指数、气质类型、性格类型等才是参考.
其次,是用自己在不同领域的实践中（如对那里科目的学习）拿到的相同成绩相比较比较,以发现自己的长处,可以确定奋斗拼搏的目标.
利用的自我评价法,是指按照与他人行为的对照及情况的对比,发现自我认识的错位.“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,这是一些人没法对自己应有真确的自我评价的原因之一.事故责任者迷,这样就不如你用与他人相比较比较的方法及用自己在不同领域中取得的不同成果都很的方法如何识别一下.
对女大学生可以说,她们在自我评价的问题上经常会会具有两重性,一方面好幻想,把个人的境遇、发展、前途勾划得绚烂夺目；另一方面又动不动爱小看自己的才智和工作能力,自我评价老爱是太过谦虚的哪怕是比较好不自信的.
“千金散去还复来”、“寸有所长,寸有所长”,你是哪人都有吧自己的长处和短处.有的是人肯定不辨音律,但却有神乎其技的组织才能；有的是人可能疑惑数字之谜,但却会做手工,兼通工艺；有的人很有可能不可能琴棋书画,但酷爱大自然,极善园艺；有的是人也许是没记住许多外语单词,但有一副迷人的歌喉,最擅长文艺.
错误的的自我评价是好处我们作出正确的的奋斗方向的前提.在实践的鉴别中,在与他人的比较中,要使思维方法尽很有可能地详细些、辩证地些、身形灵活些.
人的知识、才能常见是处于离散、朦胧状态的,需要人们不时地疯狂挖掘、才发现和开发完毕.从个人兴趣爱好、思维的特点、毅力的恒久性、已有的知识结构、献身精神与果敢魅力等多方面参与国家公综合教材的考察和测试,将为你作出科学的自我评价可以提供有益的帮助.
