1.学生从小学升初一后，学习节奏和学习强度都和原来大不完全相同。而，给学生足够的适应时间是前提是的。在这个时候，假如让学生延后相互那些学科，只会增强学生的负担，还太有可能影响其他学科的成绩。
2.学生刚刚进入初中阶段后，身体和心里会发生了什么比较显著的变化。家长在这个时候要多花时间尽量学生每个方面的变化，去做学生青春期的教育。这个时候给学生增加负担，很难让他有逆反心理。
刚上初一的孩子，是远远离开小学生稚气的时候，他们从心理上早认为自己是个大学生了，有了一定的个人主见，再次盲目地的协商讨论父母和老师的安排，又开始有些“叛逆情绪”心理了。
学生的自律能力、学习能力都是差别，所以我他们的课后学习时间肯定不能一概而论。
对此学习能力强的学生，所学知识大部分课上能够掌握了，如果能把老师布置的作业能够完成复习巩固一下就行了，空余时间光明看一些课外书，根据自己的爱好契约去安排。
对此学习能力差的学生来说，一开始上课时学的就吃力，甚至于没的地方还弄不明白，就是需要课后我们好好补习班了，就得必须一对一的补习，等他把所学的课堂知识彻底地消化掉，就得是需要较长的时间了。
我夫妻俩既已家长又是老师。心理学，教育学，全懂。遇到自己孩子，也懵。
这一次特珠一到，首波开学后，孩子年级排名由原本一百五左右吧滑落到二百十丈远，孩她爸瞬间焦虑了。
每次来单元清都会问成绩，跟班上建议的同学做纵向比较好。从接孩子上下学，到每天考前辅导主抓数学，前前后后真够真是操碎了心。
早晨六点催起背，晚上十一点才能睡。我们甘肃天水是这样，还不知道你们那里什么情况？
我们所在的位置的重点初中，属于家校夹攻，焦虑紧张气氛蔓延开来。校长开家长会都是一直强调什么亲子关系和心理疏导，切勿逼太紧。如何防止孩子桀骜不逊和外表坚强。老师都是非常严谨负责，语数英小科目多角度敦促。生怕家长不争取，把孩子给荒了。
也许你是给孩子定位太低了吧，虽说全级百学生，能稳定住一百五以上的话，闭着眼进重点一中，也早就很太容易了。
我呢，比较佛系。重点高中进不去，另外二类高中嘛。我同学专科毕业于三中，还不是就算考到外国语学院，就职新加坡。
只不过气场上不歌词同步，她爹也怪怨我不不给力，可焦虑不安也帮不上，心态先别崩呀，应该还没差到捞不入门么。
一起的同事，学霸爹曾说：“初一平淡无常，初二拉开距离，初三天上地基，个别基本都彻底放弃”。
我都觉得，重点还是在初二要去做转折。没发生的事着急不来。家长的情绪然后引响到孩子，过分担心只会给孩子沮丧地，感觉自己再不行。
其实，焦虑是普片现象，没压力也肯定不会有成绩。松紧适度，但还需努力。
