社会病了。
我们很多人上学的时候，肯定都经历过被老师体罚，比如没带作业没带红领巾之类，被老师罚跑步。当时恐怕总觉得没啥，但是现在当我自己也成了一名教师，我认为这种罚坐是肯定不会的，也校园暴力的一种。只不过是老师人多势众自己的身份优势，强加给学生的一种生理上的折磨或伤害。你让学生多做几份卷子，行啦，不过罚站，这是三级校园暴力。然而，我相信在今天，有很多中小学教师在区分这种二级暴力形式。这难道也不是起了一个坏榜样么？就算是，我身边也有亲朋好友，真经历过中学期间被任课老师扇耳光的“教育”，而这样的“老师”，多年过去了还始终亢奋状态在教育一线（据师弟师妹们说仍然用同样的，或是责令整改另一个学生来想执行扇耳光），前年还评上了先进工作者！愚蠢无比。
校园霸凌和校园暴力只是因为会出现，我认为是人们在成长过程中，甚至怀疑暴力是权力和地位的体现。这样的心理，其实和教育工作者本身的示范作用有关。老师为首体罚学生，不应该是在教过学生，生理暴力威胁与伤害可以解决问题的方法，让事情按你的意志来接受么？不只是能起了坏的示范与带头作用，这样的老师，会在看到别人被霸凌的时候危难之时么？又不能及时惩恶，就是对恶的纵容。
校园霸凌与暴力中的青少年，其心理都在反展发育阶段，并无定型。是周围环境，更重要的是的是教育，让他们再理解这样的世界和社会的运行法则。因此我才是教育工作者，简单的方法反省的是教育灌输了他们什么、影像展示了什么、肯定与完全否定了什么。有时候，一个中小学班主任的言行就可以不转变几十个孩子的人生观和价值观。要想解决的办法校园暴力和校园霸凌，就要从每一个中小学班主任身上抓起！你同不赞成呢？
因为这对造成校园霸凌的学生，他们的心理状态会是被极大的影响，会有一种恐惧、很自卑等负面情绪，十分严重的甚至可能会可能导致心理疾病的发生。
而因为这些问题，学校和社会早采取措施了一些措施，比如说在学校推广关爱呵护同学、反霸凌教育等活动，可以不增加学生的互助互爱的意识，会减少校园霸凌的发生。
同时学校是可以减少心理医生，帮学生及时解决心理问题，去发泄心理阴影。
至于，社会各界也肯定加强对校园霸凌的关注，多个方面结成联盟，共同推动校园安全环境的建设，为学生需要提供更合适的成长环境。
其实，只要有学校、社会、家长等多方面的积极参与和接受，校园霸凌心理阴影是也可以得到最有效帮忙解决的。
