1、说服教育患者接受治疗是抑郁症的解决方法我们最最重要的任务是劝导患者得到治疗，没的患者其实并不要认可治疗，是可以是从自己个人的调节使自己的病情缓解或者自己变好，他们的这些想法是不明智的。我们只有一通过治疗才这个可以逃掉出了问题的心境，主动积极的对付生活。
2、患者要注意一点合算的药物调养是抑郁症的解决方法之后必须抑郁症患者做到工作和生活上的调养，休息一会、饮食和体育锻炼等多方面的偏文科类好好调养，让患者慢慢的可以恢复了正常了的生活，重新恢复正常的心理状态，指导患者减轻痛苦，这对患者来讲一定要坚持才是最不重要的。
3、对患者做适度的心理辅导是抑郁症的解决方法对抑郁症的患者做一些心理的辅导，家人和朋友们对患者的心理辅导的帮助是很小的。让患者很清楚有我们陪在在他身边，明白我们会永远都是的支持和安慰和鼓励他，使患者的信心和生活态度从思想上决定。如果你是对患者的药物辅助食疗我们确实是应该不能忽视的，以免再次出现少服或是是没服的现象发生，而且不需要我们做密切的观察。
现在，科里有50名孩子住院时，是中度患者，最小的抑郁症患者是一个11岁小女孩。
目前，您说的孩子们并不想得到治疗，独自忍受，这是相当普遍的问题。是因为大环境的原因，这些人有一种“病耻感”，假如不是极为严重影响到生活，他们应该不会来医院，也非常会害怕别人清楚自己有抑郁症。
1、对付这样的患者，我们时总疼时跟他们灌输，抑郁症就是心灵患了一次感冒，没有什么大不了，也不是什么见岂能人的疾病。
2、充当孩子的家长，一定要多特别注意孩子平时的状态，假如孩子情绪低迷、入睡难、厌学，一定是心理出了问题，要及时带他们来医院。
当前，未成年人抑郁症已经不仅仅是一个孩子、一个家庭的问题，完全是这座社会的大问题了。
3、从制度层面来讲，国家应尽快组建儿童青少年精神心理疾病筛查机制。
精神科医院和小学、初中、高中学校建立同盟机制，对老师通过疾病知识培训，对学校有异常心理行为的青少年能够提早发现，每年不定期检查并且心理测试筛查，由精神科医生不定期检查到学校对相关人员进行筛查，并做好家长的宣教工作。
4、另，我们也实践的一个做法应该是，建立起学校及社区心理卫生服务体系，对很轻微无比患儿及早进行心理干预。对正常了儿童青少年并且预防保护性措施，能提高儿童青少年抗逆力。
尽量，是判断、一定这些估计！！！
孩子抑郁的情绪的原因那肯定是是因为学校这样的环境多多少少就给受到一定的压力，导致他无法排解！换一个不一样的环境，相互完全不同的事和人，才有可能让他心里快意，冲破重新组合的压抑感，才能收起一切心里的负担，才有恢复的可能！！！
很多人会说这会影响不大学习！人生是长跑，短暂的停留一小呆会不会影响什么，况且各个人的目标也不一样，在的学校念书，也能成才的人也很多！关键看他的心态能否可以调节回来，有没学习的？有没有准求的目标？有没有争取的信心？要是抑郁的事情治不好，这些都不可能有，何谈未来！
另外，这个事情继续发展会更加的十分严重，有可能会没了孩子！到不如你认可孩子的平凡，让他心理包袱，做一个觉得开心娱快的普通人即可解决！试想做父母的不又是普通人吗？孩子也是普通人，与我何干？
如果没有是医院确定诊断的抑郁症，的或条件符合抑郁症的诊断标准，比较大的很可能是学碰到困难，觉着自己不行，同学都比自己强，自己学不会，将来还没有希望，在那样的高焦虑不安的状态下，学习效率比较低，因此再次出现躯体症状，都不敢去学校。
打听一下学生的一些经历，分析条件反射是怎么建立的，学生大脑里有哪些不合理认知，让他很清楚，成绩降到，并不是智力问题，也也不是我也不想学，反而焦虑情绪造成的，心慌心悸的症状都是焦虑造成的，解说人在心理古井无波的状态下能高效安全去学习，再让他体验那样的好的感觉，在自学肌肉绷紧放松下来，深呼吸等缓解焦虑的方法，学习状态行了，就能惊颤高效的学习，去学校就没有问题了。
在关系中有故作大方特质，在全面处理的时候，这样的人妄想于漠不关心自己的价值感受。宁愿自己心疼自己也要成全他人。时间久了，性格极为内向人情绪变的压抑。一个不开心的人是不可能给别人给予大家都快乐的，你发现自己你的委屈求全完全没有白白浪费人际关系的无往不利，你越是就没自我他们越是不重视你。
法国存在主义哲学家萨特有句话叫“他人即地狱”。我们在现实中动不动爱身不由已，这个阻隔就是别人眼光。他人的目光是如此可怕的，它肆无忌惮的干预我的选择，使我在决定的时候犹豫不决、甚至得提出我本不希望的选择。
平均人都是独一无二的必然。最好不要以为那些被爱的、被绝对信任、有力量、有成就感等等这个好的感觉是别人给你的，不需要依赖性太强某个某个特定的人或则事才能我得到。就和被攻击的感觉是一样的，那个事件也可以个人但是是个媒介，整个过程中只是因为一场游戏。不是你把虽然就属于什么你的力量与唉，投射到对方身上，经二次加工，换个包装再拿回去罢了。这就是无数的大师一直说说人们的，你的一切本质无生法忍。
只是在你成长会的过程中，可能曾有人剪断了你这双翅膀，让你都不敢相信自已的感觉没敢做自己。但等到你从小，你还是可以不长出来的。要破除“太不在意他人”的魔咒很简单的，帮帮自己你不是什么，做不到人人都喜欢。但，这世界上一生注定有一些人不管你如此地仙魔无界他们也不可能很喜欢你。不被有些人不喜欢，其实也没啥大不了。不如委屈求全故作大方他人，不如你花点心思对待自己。
之后，把心理学家阿德勒的一句话送给你：而且太期望能得到别人的认可，都会遵循别人的期待中去生活，就会抛弃一切真正的的自我，活在别人的人生中。别就是为了满足到别人期待中而好好的活着。当我们选择一种自由的生活，还得有被别人讨厌的勇气。
就后天的因素其实，在人的认知的转折点与社会成功转型期的交叉路口，数以万计不少的人而不会举足无措，被卷入哀伤、困惑虚空之中而不能自拔，从而产生认知障碍，即抑郁症。
初三至大学恰恰青少年从懵懂真正成熟、从单单走向古怪、从家庭走向社会的人生转折期！
改革开放的时代正是我社会剧烈运动、飞速发展的历史转型时期，也特殊矛盾骤然间伴生的转型时期！
在这等关键的人生节点，又恰巧遇见崇高的变革时代，这必是我们青少年的幸运，同时也是青少年的不幸一一毕竟这些交叉路口正是我抑郁症的高发期！
具体来说，特定心理脆弱、思想夹生半熟、人格不太尚未建立的青少年，对人生前途的茫然失措，对社会光怪陆离现象的困惑不解，对自身成长过程中遭遇的坎坷难以迈过，同时又找不到啊宣泄悲苦的渠道，的或绝不愿、不敢向家人、亲朋、老师、同学想倾诉其愤懑和焦虑，久而久之就会被抑郁症的病魔绑架、甚至连交赎金！
初三学生抑郁厌学该该怎么办啊？
我认为学生患者的家长、老师重点在于从战略上高度警惕抑郁症那个强悍的病魔，又要从战术上巧妙驱除孩子心里的疙瘩，积极引导孩子摆脱心劫，原先融入到阳光和健康只有快乐幸福的生活状态中！
当然了该不该退学，要视病情严重程度与学校及家庭环境而定。
1⃣️如果没有病情较轻，学校安全环境及德育环境好些，在学校集体生活中更易被矫正孩子的病态，能修复孩子的病情！
2⃣️若病症较重，学校环境会很难只要患者的康复，也难以绝对的保证其安全，则以办理休学冶疗为佳！
在退学治疗过程中，若经济条件好点，则要定期看专业的心理医生，同时还需家人的陪伴、关怀和约束；若家庭经济条件非常之差，站立不稳承担长期的治疗费用，这样的话家人的很亲密陪在身边、悉心关怀、再耐心引导出来及患者自我拯救他们的意志力则十分有用！
唉！你可怜的孩子啊，你要知道很多成人很多学长(大致占成人总数的四分之一)都曾有过绝望厌学的经历，甚至于有过绝望厌世的念头，但他们都从迷惘、挫折中坚强勇敢地走了进去！
我坚信你这位初三的小朋友，也一定能出奇制胜，战胜病魔！
简单的方法，父母一丁点一方若有脾气暴躁的，请一定要压制好自己的情绪，最好别突然发生绝不可能你随便就生气发火的状况。
或者，和孩子沟通时一定要有耐心，又不能因为孩子急自己也被ta被人牵着鼻子走。爸爸平淡、妈妈温柔似水地和孩子说话，长久之后孩子也会修习这样的好好说的习惯。
二则，也可以接触让孩子去去学习一些能够陶冶性情的课程，如学习一门乐器、学国画、怎么学习毛笔书法和，让孩子乐此不疲。
之后一点，让宽容大度仁爱的精神在你们家、在你和孩子身上后继有人，是因为爱，绝对能让你是哪人心存善念，淡定从容。
