这种玩意儿就俩字:惯的。大凡那种爱怼人的,你注意一下,他怼的人是什么样子的人,他一定不敢怼他的上级。这种人就是民间所说的,放着好好的话不好好说,怼人,冲别人的肺管子,来达到自己发泄的目的,不论在哪里生点气,得嘞他周围的人倒霉了,别说话只有一说话就怼人,那说出的话齁难听齁难听的。通常人们都不会和这种人一般见识,所以这种人就来劲了,等哪天遇到硬茬,就明白了,不是什么人都那么好怼的,保证会好好说话了。谢一颗在风中摇曳的野草邀答!
口才,一个词,两个字。首先是口,只要天生能正常说话,就具备口才的基本条件。其次是才,才是生长过程中的锻炼学习所得,有的人回答小时候能说便是先天,其实那不是。口才受性格及学习的影响,而小时候的性格是由家庭环境影响,外向的孩子总比内向的孩子能说会道,看起来口才很好。随着孩子成长,不断学习,积累知识建立三观,能说回到便不一定是口才好,内向也不一定是不会说话。我们也能看到一些例子,有的人很能说,但是说的话总是惹人厌,让人生气,这不是口才好。一些平常不见怎么说话的人,总是在对应的场合说对应的话,这才是好口才。所以,普遍来说,性格外向的人因为能说,所以好口才的比例也是大于内向的,但是,只要能说话,都可以通过学习讲话来弥补。在口才课堂上很多学员已经作为企业老板,但是开会面对员工也会头脑一片空白,经过3天的系统学习,学会讲话方法,他们都有了很大的改变,不怕上台,不怕讲话,甚至还想讲话。口才是一项技能,如同开车,再天赋异禀也是需要考驾照一样学习理论知识,上路实战才能学会的。只不过勇敢迈步的人永远会比犹豫的人走在前面。欢迎在评论区交流,如果你也认同我的观点,给我点个赞吧!关注头条号“演讲与口才课堂”学习口才,轻松学会演讲技巧。
题主您好!孩子上了初中不爱跟父母交流,成绩下降,要解决这个问题,一定静下心来想想:首先孩子为什么上了初中后不爱跟家长交流。这一样由初中阶段孩子的心理决定的。初中生心理特点是:一是认知发展促进其自我意识增强,自尊心与人格独立性也随之明显增强,开始与父母发生、对事物有一定的独立见解,但由于社会经验不足,认识较肤浅,自我体验也是动荡而不稳定的,甚至是自相矛盾的。二是性意识的觉醒使他们感到好奇、渴望,有时又是迷惑和害怕。形成闭锁性、动荡性、过渡性。因此初中孩子正处在半幼稚半成熟状态,努力想摆脱父母管教,这就是俗称的叛逆期,但能力有限,所以情绪波动很大,势必也会影响学习。初中阶段知识难度加大,科目众多,学习成绩分化激烈,造成学生心理压力加大 ,尤其初二年级是明显的分化期,学习优秀的学生能应付自如,学有余力;而学习较差的学生,穷于应付,越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学、逃学、自卑自弃等一系列不良心理。亲密的家庭氛围和良好的亲子关系永远都是教育的先导,建议对待这个时期的孩子首先要理解和尊重,身体和心理突变是客观事实,我们要认识到:打小仰慕我们的孩子要争取自己尊严与权力了,这时候管理环境要宽松,给予孩子适当的自利,自我调适的空间。其次,采用巧妙的办法,注意引导孩子心理健康。“大巧若拙”,有什么事不妨开诚布公与孩子交流,像成人之间一样诚恳地征求孩子意见,也适当给予他一些建议。再有可以通过书信、便签、一起看一本书、寻找共同的话题等交流引导。再次,他山之石 可以攻玉。多和老师交流,借助于老师的力量影响;多关注孩子交的朋友,这个时期的孩子正向社会性发展,最注重朋友对自己的评价,引导孩子交良友,让朋友去影响他。学习上抓住基础,坚持做错题,只要基础扎实,将来就有上升的可能。突破差科,别有死穴;突出强科,有个抓手。再有生活中处处都是学科知识,有能力和父母可以从生活出发,渗透知识,不一定做题。总之,希望立足科学,因势利导,顺势而为,孩子终能平稳度过,有一个好的前程!结出硕果!
好像宋美岭曾经说过,你以为两人结婚以后,在感情处事方面,女人只占一半,这样想你就错了……。在日常生活当中,如果你仔细观察,就不难发现,许多家庭干家务活做饭都是女人,也有许多家庭无论什么家务活做饭都是男人,最终大多数都靠给一个人!那么这是什么原因?说不清讲不明!因为家庭不是计较的地方,也不是讲理的地方……