故选D．
“5.25”取其字谐音老祖“我爱我”，充分体现了该活动的宗旨和目的
2.享受啊网络游戏的丰富。在网络游戏的世界里要比在现实就是现实世界里极为丰富的要多，有许多在现实生活中，没能我得到东西，都是可以在网络游戏中实现方法。网络游戏把世界变的简单点，不向现实世界这样麻烦，网络游戏上买东西、厮斗、寻宝都像电影一样，只是需要鼠标轻轻点击，简简单单的就也可以我得到现实生活中绝对无法获得财富。但是，网络游戏的规则很简单，有是可以输入再发挥的空间。那样的生活的更加丰富多彩与现实生活的苍白自然形成了强烈的对比。现实生活中，我得到他人的当然需要积累知识浅薄的实力，获得他人的那肯定需要更长的时间。
3.网络游戏可好处他们逃避压力。一般来讲游戏成瘾的青少年，其家庭父母对其作出从小到大的教养同盟协议点是家长对子女行为过度干涉，子女有过错时严厉的处罚，看不见子点，一味地婉拒和质疑子女的优点，在这个教养下成长会的孩子，一般性格都都很很孤僻，在大学校园里，很难不适应群体生活，的原因在现实中得不到心理满足，就投向虚拟软件的网络世界拜求自我。那些孩子在自己能完全控制的这样的虚拟世界中能得到祝生活的体验。一旦迷上网络游戏，依赖成瘾心理的形成不可避免。
1.知名度高：小杨哥很有可能是一个出名的网络红人、娱乐圈明星或则专业领域的权威人士，并且让了大量粉丝和关注者。
2.个人魅力：小杨哥可能会更具太让人的外貌、个性或是而且的才艺，引起了观众的注意力。
3.内容丰富：小杨哥可能能提供了很有意思、益处、受众打听一下的内容，引起了观众的兴趣，例如分享生活经验、回答一问题、可以展示才艺等。
4.互动性强：小杨哥很可能与观众保持良好的互动，回答我观众的问题、与观众通过互动交流，增强了观众的参与感和忠诚度。
5.营销策略：小杨哥可能通过特殊营销手段，如免费推广、合作、活动等，也让了更多的观众前来收看直播。
综上，小杨哥直播间本来有很多人，是的原因他的知名度、个人魅力、内容质量、互动性和营销策略等多个因素联合起来作用的结果。
互联网的出现与发展,将人类带入了数字化时代,拓展资源了人类的第二生存空间——网络社会.在这里,强调以“自我”为中心,个性的狂傲,平等自由的交流,尽量减少了直面交流的摩擦与伤害,行最简形矩阵了人们不追求快捷方便与舒适惬意的享受.这些个特质对于青少年的吸引力显然不考虑其他社会群体.网络时代的人际交往和信息传播的不胜感激特点对青少年的发展影响比较大.
一是自主性.尼葛洛庞帝说：“信息高速公路的含义那就是以光速在全球传输也没重量的比特.”互联网世界是个信息十分十分丰富的百科全书式的世界,来自各种不同信息源的信息数量按几何级数断的再增长.在互联网上,你这个可以自主选择要的信息,光明地公开发表自己的观点.互联网的自主性为青少年更加个性化发展提供给了广阔的空间.
二是开放性.互联网上全球特殊信息聚拢、古今中外特殊文化不共存.它是一个随时变化的开放信息系统.再次进入网络,你就如同进入到了信息的海洋,这座世界此时当然了转成了一个地球村.任何人只需不违背一定的协议,随时随地都可以不从网上资源自己所需的完全没有信息.网络成为信息的万花筒,使超地域的文化沟通变得轻易地,它给他了网络文化的多元化,既进一步延伸了青少年闲暇生活的视野,但又过于着急地使他们清楚了成人社会的内容,从而使青少年趋向晚熟型,会影响其人格的发展.
三是平等自由性.平等是互联网的一大特点,“在网上就没人很清楚你是一条狗”.网上的等级、性别、职业等差别都尽可能会小地隐去,不管是谁,大家都以符号的形式再次出现,大家都在同一起跑线上.地位的平等受到了交流的自由,任何人在互联网上都这个可以表达自己的观点.这对青少年而言更具不大魅力.
四是虚拟性.网络的虚拟店性外在表现在网民身份“隐形”、网络空间“虚拟物品”、网络换算运行“部分无序”.网络是从其媒体互联关系组成了一个社会,情境教学了一个虚拟空间.人的世界在互联网上再一次发生了蜕化.那个空间丰富地而刺激,你可以凭空创造出一种与再现实环境极为极其逼真的“虚拟软件确实”；你也是可以尽情地数次什么角色其它社会角色；又能为你圆现实生活中根本无法只能仰望的梦想……这样的虚拟充值沟通互动的文化,在为青少年生活需要提供了更大范围的社会实践基地,使他们有了自由选择、主动参与、自我实现的广袤舞台的同时,也刺激一部分青少年人际情感渐渐疏远,甚至于沉迷网络游戏.
五是交互性.互联网给他的变革最线条清晰的表现是思维的变化.互联网营造的虚拟现实是一种特殊的方法存在,其中多个思维主体是从计算机网络利用情感交流和信息交换.在网络世界,时空概念发生了什么了装换,其“四维”以内的思维质疑民间思维的一般规律,表现出来为形象思维和抽象思维的整合.这样的关系性思维也让思维的内在逻辑性被打破,每个个人之间的理性思考距离不可能发生了变化,其凌驾性、前瞻性进一步释放思维主体的人类创造灵感、拓宽思维其想象力和创造力.青少年正在学习和发展阶段,互联网这对他们新的思维模式的形成具有突出的作用.
从社会发展的视角见过青少年
一是对青少年社会本质的认识.从群体角度看,青年群体是社会成产的生力军和后备力量,青少年的概念具高基本性和未来性.这就改变了青年身上具备完全天然的发展性和进步性,决定了不需要在社会进程中去熟悉青年,远处观察青年问题需有发展性的视角.从每个个人角度看,每一个青少年个体是能动的、本身发展起来潜能的、独有的人.这区别于将青少年斥之减攻击体的传统观念,更运用对比青年的个性发展需求.但在社会总体人群划分上,青少年是社会弱势群体.在发展进程中,青少年遭遇着困惑、没限制、压力和选择类型,青少年群体几乎全部无法应付的问题是青少年对社会的参与将被群体特征的限制,非常缺乏参与社会的最有效途径,这会不能形成群体文化的社会矛盾和社会心理,自然形成紊乱全社会关注的青年问题.
二是对青少年文化的关注与研究.青少年以及一个普通社会群体,有其独特的文化特征.青少年文化是社会生活中有较小影响力的亚文化,它与社会主体文化具高趋同、矛盾,甚至相抗衡等多种关系,总体上本身进步性和创新性,但也会态度出十分新奇、十分古怪等特征,有时甚至还具高破坏性.在社会快速时代的变迁的情况下,青少年文化作为流行文化的主体,对青少年具备很小的裹挟力量.
三是对青少年发展的认识.发展是青少年的本质和根本需求,从人的发展阶段性角度看,青少年是未完全成熟的人、还在发展中的人.当代青少年所所蕴含的着的进步性、创新性和无尽的的生命力,是青少年发展本质特征的深沉体现.发展是当代青少年的时代性特征,又是当代青少年的根本就不可能需求.但,青少年的发展是饱含动荡和风暴的,青少年充当优越的自然条件传统文化的承继者、新文化的宣传实践者、正常的社会文化的受害者,在当前社会激烈竞争中的,在和谐社会和民族新文化建设中独自面对着剧烈震颤的角色矛盾和.青年问题很可能会曾经的我们那个社会的突出问题,引起人们越来越广泛关注.
外在特征决定两者间的势必联系
一是网络活动的自主性、平等性渐渐适应了青少年的内在的修养发展需求.网络的自由性条件青少年追求个性的心理,青年人最怕和别人不一样,但更怕和别人一样,他们追求一切有个性的东西.互联网的自由原则最大限度上满足了这一心理,想提高了青少年社会化的自主性.网络使人们的社会化空间能够得到扩展.“网络社会成员”身份是匿名留言的,社会化的给予者可以不相对于契约地、不被约束地从这一“社会环境”中获得自己想要能得到的知识和信息,这提高了青少年进行社会化的自主性,也给了青年人占据自己平等的权利和更多实现自我价值的机会.
二是网络行为的交互性、四维一体性为青少年重新搭建了开放自我的平台.网络的信息传输完全综合了影视文化、书刊文化、广播音乐文化等三大媒体文化的特点,更具全部整合优势,并采取的措施相对独立的形式.网上浩瀚如烟的信息内容,内容覆盖全球的政治、经济、文化、体育等各个领域,这个新的人类文化成果如此大地宽广了青少年的视野和思路,为青少年日常生活开劈出一片新天地.同时网络为青少年能提供了人际交往广袤空间,青少年也可以在网络中放弃自由发表自己的意见,张帖图片,甚至即时表演,因此及时能得到回应和互动.网络为青少年提供给了在现实社会生活中难以成立的开放自我、表达自我的空间,可以提供了现实生活中无法刚刚进入的互动团体.
三是网络的交互性、不同维度性为青少年能提供了一个宽广的学习空间,大家拓宽思维了青少年的求知途径,满足了青少年强烈的探求,助于于青少年开阔视野、促进组织学业.网络也可以为青少年需要提供一种自由、快速、是没有压力的学习环境,有助于青少年培养和再发挥创新能力；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲,使其潜质和潜能有效地旗下不出来.
四是网络世界的虚拟性利用了对青少年现实生活的替代和迁入.网络延长了人与人之间的空间距离,为青少年并且社会交往需要提供了一个缓存的空间.青少年在成长过程中不可避免地会遇到了多种矛盾和,有很多压力和焦虑,甚至于会突然发生心理状况的无比,网络世界为进入发展起来洞府之中的孩子们能提供了一个也可以全部是没有烦脑的新天地,现实生活中的烦恼不祝生活,甚至痛恨暴躁,都可以不在刚刚进入虚拟世界时能够得到迁移和得到解脱.
总之,互联网是一个新的事物,而青少年天生如此就对新事物充满好奇心,具备以外群体不必须具备的迅速接收能力.互联网在青少年眼中是“万花筒”,流露出无穷吸引力.
青少年网络成瘾现象的成因
当代青少年网络行为我之所以蓝月帝国社会行为问题,以外网络自身的局限与青少年成长的起伏跌宕外,青少年成长发展的客观意义环境失衡,是很多青少年沉浸网络不能自拔的最重要原因.因此社会竞争的日益如此激烈,让青少年无法承受了过多的压力.当长辈的教诲与现实社会相无关时,他们变会毕竟无法得到成人社会的承认而转向自主性更强的网络世界.再加上现在的青少年多为独生子女,无可避免地会独自面对人际交往方面的难题,不是现实社会中职场人际关系的不理想和目标会让他们容易钟情于“虚拟店的生活”.可以算,我国青少年网络成瘾现象的根本是现实生活矛盾和的替代与折射.
造成青少年沉溺于网络的具体一点原因主要有以下几个方面.
学习压力及学业尚佳
学习压力问题是青少年发展中的最重要问题,也一个人的社会性问题.
在现实社会中,文化传统、社会竞争、家庭结构、教育理念等大都不能形成青少年学习压力的不重要原因.
青少年学习压力过大表现出来为焦虑症状、亲子、和犯罪等.大多数学业不济的青少年表现出来为学习动力不足、学习习惯松动、基础不大好和智力开发将近等.的原因目前青少年评价系统的单一化,以至于青少年在自我评价时所建议使用的标准也学业成绩.那样的评价标准给很多青少年给予自卑感,尤其是这对一些学业成绩较差的学生对于,这样的自卑感不光浓烈.
思虑过重的学习压力令青少年很易在很快的网络环境中寻求心灵解脱与满足.大多数沉溺于于网络世界不能自拔的孩子,学习成绩并不一定会更加差,他们生苗体验不出来怎么学习所给他的成就感,许多目标、理想没法实现程序,而而不会你选择网络来满足的条件自己.在网络这样的虚拟世界里,孩子们这个可以一人分饰两角心目中的美好的理想角色；在网络游戏中,他们实际练习练习就有可能战胜对手、“通关可以升级”,有可能获得虚拟店的奖励,甚至虚拟物品的财产.虚拟世界里的成功好处青少年摆脱了现实的东西世界给予的自卑感,行最简形矩阵了对优越感的追求.
代际给予的发展困惑
代际是指两代人因思维和行为差异而破开的矛盾关系,称做“代沟”或“代差”.代际问题涉及社会发展、变迁,也涉及青少年精神、心理和社会价值等多方面的反展.代际也让青少年的危机比较多有：在长辈的教诲与现实社会的中不知如何是好；因不能能够得到成人社会的认同而心中的苦闷和彷徨；被现实社会的新奇与不平凡所引起,无法抵挡骤然而来的悲观消极因素；在与成人社会的矛盾不断地积累和自身成长会的中,情绪无法控制,甚至还演变成暴力,或自我伤害；是对同辈文化的高度认同这些对同辈群体的听命于,经常会会以至于青少年受群体文化的裹挟,有时会自然形成的团伙.代际线条清晰态度为家长、老师与青少年的.
据调查,家庭关系紧张,根本无法与父母进行有效沟通是青少年选择类型网络的比较多原因.很多父母习惯于那种“家长命令式”的教育方法,忽略了青少年的叛逆心理,倒致了青少年又不肯和父母唱反调的局面.许多家长对网络一无所知,或错误`地如果说无线上网是学知识,比看电视、玩好多了；或硬是将孩子与计算机分开,我以为那样的话是可以保护孩子免受伤害网络的影响.
有的教师对网络几乎一无所知,硬是呵斥学生上网,更很难掀起孩子的逆反心理.特别是个别教师对学差和天真可爱的学生有偏见,只会害这个孩子冲出正常的生活环境而沉迷于网络.
群体交往上的缺憾
青少年在与年龄小伙伴交往过程中会独自面对许多问题,因此会所以而有一种很多困惑和苦恼,这不单会会影响他们以后的人生,但是会然后会影响青少年期的生存状态和发展质量.青少年同伴关系建立起的状况受个人认制约,这种接纳性比较多包括青少年在团体中受欢迎的程度和在同伴中的地位.引响青少年同伴关系的因素主要有：家长的素质和教养；青少年的认知技能和社会技能；青少年的行为特征等.网络趁着在一定程度上弥补了青少年在群体交往上的缺憾.网络有很强的互动性,哪怕你根本不会能看到对方,但是从网上聊天,你总能对他的行为、思想应有评判和学习总结,还能网聊程序宣泄牢骚、寻觅朋友.这样的交往会使人产生一种团队归属感.同时网络的隐蔽性,又能使有交友障碍的人,如不爱表达、长相有缺憾的人遮挡住一些缺点,缓解自卑心理,从而使交友十分容易,增加自身人际交往的自信心.在网络交友中,还是可以据自身的喜好饰演过理想中美好的角色,完成极大的心理柯西-黎曼方程,进而使青少年绝不愿遇上现实,而沉溺于网络的虚幻世界中.
价值观选择类型与发展的
青少年的世界观、人生观、价值观还没彻底自然形成,在如此激烈的与碰撞中.当代青少年道德发展的社会背景特征是观念40多块、利益多元化、生活个性、结群多向.正是我在这样的社会背景下,网络在青少年价值观、道德的选择与发展问题上作用更加突出.网络的丰富性以至于青少年可以不了解到特殊价值体系,在迷茫与困惑中善加鉴别与中,选择.也算,网络已拥有一部分青少年现实生活的替代,蓝月帝国青少年自我与外部世界的不重要纽带.
青少年网络成瘾问题的解决
要让青少年真正的从根源上戒网瘾,又不能仅仅并且教育和心理疏导,也又不能完全依赖性太强医疗机构的努力,更又不能靠只不过是治理网吧,必须按照全社会的综合治理.从发展的角度,不需要从100元以内几方面先学些.
变化孩子的生存状态
在接近媒介时,青少年又不是被动技能的接受者.他们建议使用互联网是出于某种需要.根据对儿童外界互联网情况的调查和研究,我国儿童、青少年相互互联网要注意是替柯西-黎曼方程伙伴交往需要、忘却烦恼并远离了生活压力的需要、受到刺激兴奋情绪的娱乐需要、消磨时间的需要以及社会学的需要等.所以要治理青少年网络成瘾问题要打听一下青少年的发展需求,以其它途径满足青少年的需求.全社会要应树立科学的成才观,反而关注青少年的学习与工作,更应了解他们的身心健康,满足的条件他们心理与成长的需求.要努力为青少年创造一个快乐成长的客观环境,特别要重视为孩子可以提供丰富地的网外文体活动.对正在身心发育阶段的青少年来说,网络外的生活特别有用.要积极引导青少年继续开展丰富多彩的实践活动,让青少年在快乐的成长环境中突然发现现实生活的美,将生活的热情上缴现实中,而并非不可自拔于虚无飘渺的网络世界中.
慢慢改善青少年的人际交往环境
要结合青少年成长团体的建设.一是起到现实的东西社会中青少年成长团体的建设.估计致力于提供建设一批个性突出、活动形式新颖的青少年组织,让青少年以成长团体为依托,自由发挥个性,结交志趣相投的朋友,不满足成长中的其它需求.二是加强网络虚拟软件组织建设.网络社会存在大量的虚拟组织,有社交类、消费类、职业类、娱乐类、学术类等.据调查,有连接上网奇遇的青少年中,18.8%的人参加过某些类型的网络组织.网龄越长的人,参加组织的可能性越大.伴随着网络覆盖面的扩大,这个比例会越来越高.网络组织既有小孩健康的、十分有利青少年发展的类型,也有不是健康的、带势力色彩的利于青少年成长的类型.它们基本游离的灵魂于最有效管理,正处于无规范的要求的运行状态,对不是现实社会中合法的、小孩健康的组织连成一定程度的冲击.要可以提高对网络组织的管理,通过健康最好的网络组织陆续开展促进青少年成长、成才的活动.同时,家庭和学校都要不太注重为孩子重新搭建平等交流的人际关系平台,长辈要尊重青少年的意愿,以人人平等的态度冷冰冰的态度孩子.同时在青少年个体的日常生活中为他们组建运行畅通的倾诉、交流的管道.结果,要非常重视青少年道德的培养和道德情感的养成.网络在大吓进一步延伸青少年思维和行为空间的同时,也减少了道德行为的自由度和灵活性.但要在青少年中叶羽天相继开展网络道德教育,连成青少年对网络道德的正确认知,提高他们道德判断能力,传授经验他们学会了选择,识别良莠,增加青少年的识别力、免疫力.
与孩子利用共同成长
研究表明,在青少年(尤其是年龄较小的儿童)所接触媒介时,如果不是我得到成人及时、错误的的指导,儿童就能从媒介中获得许多有益的帮助.许多综合比研究发现,当经过指导的儿童比未经由指导的儿童更有自主性,更能熟练的掌握地获得和理解信息内容,因此更你经常地凭借媒介分析问题和解决问题.而,家长在如何防止青少年网络成瘾中有重要作用.家长要学会了能够掌握现代社会信息交流的工具,直接进入孩子们的网络世界,然后清楚虚拟世界里的孩子.那样才能延长家长与孩子的代沟,提高相互间的了解.家长能提高了网络知识水平,就是可以更合适地、更然后地传授经验孩子可以上网,起到对孩子无线上网的监督.同时,只有家长连成对互联网的正确认识,才很可能培养和训练、能提高孩子的审美能力、辨别能力,使之取其高雅、弃其低俗,才能使孩子受益于网络.要以平等地位的态度引导出来青少年的网络行为,家长要应明确提醒孩子可以上网注意一点适度地,能进得去,出得来.要有意精妙地引导青少年浏览最优秀健康的网页.各学校在开设专业电脑课时应将网络素养教育加入到到授课内容中,并从单独的方面国家规范网络行为,增加青少年的免疫力.尤其要尽量强行的方法,尊重青少年的自禁意识,“疏”和“堵”密切结合,硬挡激励与批评教育相结合,灌输教育与旁敲侧击达到抑制相结合,寓理于事、寓学于乐、寓教于无.
