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个性,在心理学中的解释是：一个区别于他人的,在不同环境中显现出出的,相对稳定的,影响不大人的外显和内隐形遗传行为模式的心理特征的总和.
导致个性结构相对古怪,而,许多心理学者从自己研究的角度给出个性的定义,美国心理学家奥尔波特(G．W．Allport)曾综述过50多个有所不同的定义.如美国心理学家吴伟士(R.S.Woodworth)认为：“人格是个体行为的彻底品质.”美国人格心理学家卡特尔(R.B.Cattell)认为：“人格是一种倾向,可发抒分析和预测一个人在决策变量的环境中的所作所为,它是与个体的外显与内隐行为先联系在一起的.”苏联心理学家彼得罗夫斯基如果说：“在心理学中个性应该是指个体在对象活动和交往活动中完成的,并表明在个体中表现出来社会关系水平和性质的系统的社会品质.”
就目前西方心理学界研究的情况判断,从其内容和形式分类方面来说,比较多有下面五种定义：
第一,举例个人特征的定义,认为个性是个人品格的那里方面,如智慧、气质、技能和德行.
第二,特别强调个性总体性的定义,其实个性这个可以解释什么为“一个特殊能量个体对己所做所为的总和”.
第三,强调对社会适应适应、保持平衡的定义,以为个性是“个体与环境时身心属性的紧急综合类”.
第四,强调个人独特性的定义,怀疑个性是“个人所以我其他于他人的行为”.
第五,对个人行为系列的这座机能的定义,这个定义是由美国著名的个性心理学家阿尔波特（G．W．Allport）我的意见的,如果说“个性是改变人的奇异的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织.”
目前,西方心理学界一般如果说阿尔波特的个性定义都很各个地可以概括了个性研究的各个方面.简单,他把个性另外身心倾向、特性和反应的统一；或者,做出了个性不是什么固定设置不变的,只是不断变化和发展的；最后,反诘了个性不单纯是行为和理想,并且是制约着大大小小的活动倾向的动力系统.阿尔波特跪求个性的根据上述规定定义到现在为止仍被西方的许多心理学教科书所按结构.
前苏联心理学家一般是从人的精神面貌方面给个性概念定义的.从这方面明白个性的心理学家又有两种情况：一部分心理学家把个性明白为具高一定情绪倾向的众多心理品质的总和.目前我国的一些心理学教材也持那样的观点.另一部分心理学家只从心理的差异性方面把大多数心理特征理解为个性.应该说,前一种看法是比较好运用修辞的.他们怀疑人的能力、气质和性格等个性特征并不被孤立修真者的存在,只不过是在要、动机、兴趣、信念和世界观等个性倾向的制约下组成的整体.接着一种看法过于相当狭窄,还没有见到个性倾向在个性中的作用,严重缺乏对个性各个特征另外有机的整体去理解,它看来没有揭示出个性的实质.
由于个性的复杂性,我国心理学界对个性的概念和定义未有一致的看法.我国第一部规模很大心理学词典——《心理学大词典》中的个性定义反映了多数学者的看法,即：“个性,也可称人格.指一个人的半个精神面貌,即更具一定情绪倾向的心理特征的总和.个性结构是形成多层次、多侧面的,由奇怪的心理特征的独特的地方加强组成的整体.这些个层次有：第一,能够完成某种奇妙活动的潜在原因可能性的特征,即能力；第二,心理活动的动力特征,即气质；第三,成功活动任务的态度和行为的特征,即性格；第四,活动倾向方面的特征,如动机、兴趣、理想、信念等.那些个特征不是被孤立的存在地的,是错综复杂、相互联系、紧密衔接的一个整体,对人的行为参与功能调节和操纵的.”
也有少数学者提出将“个性”和“人格”细加区别,以为个性即个体性,指人格的独特性；人格是一个复杂的外在组织,它除开人的思想、态度、兴趣、气质、潜能、人生哲学包括体格和生理等特点.两者并也不是几乎同一的,只是各自缠绕在一起,共同影响大着人的行为,人格的形成一些的是由教育改变的.
综合以上分析,事实上心理学家们对个性的概念和定义所思想感情的看法不尽相同；但其基本是精神应该比较好一致的：“个性”内涵相当广阔无边极为丰富,是人们的心理倾向、心理过程、心理特征和心理状态等综合类无法形成系统心理结构.
现代心理学一般如果说,个性是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统.
心理学中的个性概念与日常生活中所讲的“个性”是完全不同的.
在日常的人际交往中,我们会发现自己,有的人行为举止、音容笑貌令人不能忘怀；而有的是人则没法给别人下了什么印象.有是人虽曾看到过一面,却给别人他留长久的回忆；而没的人即便常期与别人一起相处,却从未在人们的心目中刮起波澜.直接出现这样的现象的原因那是个性在起作用.一般来说,独特鲜明的、独特的个性不容易给人以深刻的印象,而平淡的个性则很难给人留下什么东西印象.
在日常生活中,人们对个性也太容易再产生一些误解,来讲其实一个“很倔强”、“强了”、“坦率”、“固执倔强”的人很有个性；而“文雅”、“平和”、“斯文”、“娇小柔弱”的人没有个性.这些看法是不对的,起码说是不各个的.“很倔强”、“要强”、“直率”、“认死理”是一种人在其生活、实践中偶尔会的、带有一定情绪倾向的个体心理特征,是一个人区别于其他人的精神面貌或则心理特征.由于那样的倾向的个性特征都很比较鲜明、独特的地方,而不容易给人他留深刻的印象.而“文雅”、“平和”、“斯文”、“娇柔”也虽然是一种性格温和、期望与他人友好相处的人中有情绪倾向的个体心理特征和区别于其他人的精神面貌或心理特征.但是这样的倾向性的个性特征都很淡然而不个性鲜明,一般说来太容易给人下了深刻的印象罢了吧.可见,论是哪一种偏差性的个性特征,不论这样的特征是比较鲜明的应该平淡的,它都是因为了一种个性.心理特征人人也有,精神面貌人人不可不完全.从这个意义上来讲,世界上不未知没有个性的人.个性是对一个人的活动、生活具高直接的影响；相对于一个人的命运、前途有直接的作用.
那些日常生活中所提的“强上”、“固执”、“直率”或“文雅”、“平和”、“娇柔”等,事实上是心理学中个性心理特征之一的性格,而不是个性的全部内容.
基本特征除开：（一）稳定性和可变性（二）独特性和共性（三）生物性与社会性
患者自以为力完好，清楚这样是还没有必要的，哪怕很伤痛，却难以摆脱。治疗:森田疗法的理念:森田正马的人生态度可以体现在他怎么设计的特珠冶疗中，一方面是对和精神上的不根据不同情况放任自流的态度，另一方面是遇上客观现实通过建设性的活动。
自我疗法:要是您有强迫症，您现在就也可以学到最先进科学的治疗模式。而且OCD患者深知不强迫症状的坚持了存在全无意义且不合算，却肯定不能能压制的疼时出现，愈是趁机只有努力，反愈只觉得兴奋和痛苦。
所以同意失败，承认自己获胜不了强迫症，自己组织的一切举措和行动都没多大用处，这样的不去企图抵抗，就不会再产生不会勉强想法和动作，那样才绝对不会感觉道害怕和痛苦，才能能够治好强迫症。
心理治疗:解释性心理治疗为治疗治疗的手段之一。这对患者要很冷静分析本人的人格特点和发病原因，除开童年有无出现强迫症的心理创伤。
要以很坚强的意志力心理暗示法不条件常情的行为和思维。矫正强迫症行为和思维要循环渐进，并持之以恒的坚持，不断总结顺利的经验，同时多参加团体性活动及文体活动，多从事行业有理想有兴趣的工作，培养训练生活中的爱好，以成立新的兴奋灶去抑制炎症病态的狂喜点。
生物反馈疗法、系统脱敏疗法、厌恶疗法、心灵再造疗法、森田疗法、暴露疗法等，都是一定效果。也可以试用这样的治疗方法:把病人放在中间戒备森严监护下，当病人欲并且不会勉强动作或思维时，家人就以谈话或邀请参加一种活动的方法分散转移到其注意力，以阻住不愿意动作和思维发生了什么。
同时请精神科医生回答治疗原理，给病人以勉励和奖品。第二阶段再让病人逐步所接触能诱发或加重强迫的刺激，一方面强行症状的出现，一面使刺激逐渐升级。
实践证明，经功能高效治疗好无效的难治病人，大多数用此法能完成好的效果。是对强迫观念者，当强迫观念一又出现，即用声音干扰，效果也较多谢了。
家属对病人任何一个正确的的态度，最好别过分担心，尽量避免跟病人讲大道理，特别没法追根到底。对病人给出的问题，最好就是按常识给予答复，说一遍即可，不需要重复一遍。
药物治疗:后用三环类抗抑郁剂及单胺氧化酶抑制剂治疗。
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下面我们就一起来打听一下一下吧！
言语和游戏能力发展迅速3～4岁宝宝的言语表达逐渐由连贯性言语变成情境性言语，从对话言语发展为独自言语。宝宝言语发展中的另一个运用对比变化是有了自我肯定中心言语，这是一种伴随动作和游戏而进行的自言自语，是一种既本身外部言语特点，又更具内部言语特点的由外部言语向内部言语转化的中间过渡言语。
在宝宝独自一人玩游戏时，或遇到问题情境时，这样的过渡言语就又一次直接出现。对这个时期的宝宝来说，他们的思维已开始逃掉动作的束缚，拥有独立的一个心理过程，如今，他们接近到的任何对象大都有生命的，天上的太阳、月亮，地上的花草树木、河流或是小动物、各种各样的玩具等，都可以曾经的他们交谈的对象。
到了4岁，宝宝的话题会一些，他们会讲解看电视节目的感受，并各自显摆显摆“春节爸爸妈妈要带我到迪斯尼玩！”“妈妈给我买了新裙子”等话题。
宝宝已更具十分丰富的想像力，几乎全部表现在宝宝的游戏中，游戏是3～4岁宝宝的主导活动。导致这些时期宝宝的想像十分亢奋状态，并且他们的游戏也相当有趣，他们可以不给完全没有一样东西加上他们想像的仪式性意义，比如说：一个小手绢，他们可以只不过是布娃娃的衣服和被子，也可以不当成很漂亮的蝴蝶结；
一块积木，他们有时这个可以拿出来小桥，有时可以当做跷跷板。每一种游戏都是宝宝自誉的特殊的方法含义，任何一点一种游戏中都藏有先打开宝宝心灵大门的钥匙。
这个时期宝宝游戏的另一个特点是联合起来游戏，他们并没有像1～2岁宝宝这样撇下快乐玩耍。建立起性别意识3～4岁宝宝的心理和行为的另一个有用特征，是他们结束了解和学习彼此互相性别的差异。
简单，宝宝由于男女身体上的差异和行为特点而对性的区别再一次发生兴趣，而后宝宝便很清楚自己是男孩那就女孩，结束悟出来同自己的性别相渐渐适应的态度和反应。
在宝宝习得性别区分的过程中，而不以家长为榜样，画图观察是一样的的行为和感受。女宝宝们玩当妈妈的游戏，惟妙惟俏地学着妈妈的温柔如水、聪明能干和女性所本身的独特的地方行为；
男宝宝们则先模仿着爸爸的态度和行为，我希望自己像爸爸现在这样勇敢、谨慎。很喜欢攀交朋友3～4岁的宝宝很就是喜欢结识小伙伴并和同伴玩耍。
这个时期宝宝在伙伴中想体验到完全所不同的是爸妈和别的成人之间的人际关系。在同小伙伴一起游戏的过程中，宝宝的知识、想像力和各种社会能力都能换取较充分的发挥，这种和同龄人伙伴约定参与的惊颤活动能使宝宝认识到自我价值和能量的存在。
而幼儿园这个集体生活，能为宝宝所创造的同各大的伙伴相互的机会，对宝宝的心理发展十分重要，对宝宝们引见伙伴起到了桥梁作用。
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(1)平时一而也就的心态。会出现失眠用不着过分担心，越是紧张，越是彻底入睡，而反而会适得其反。有些人对后多天再次出现失眠更是内心紧张，其实这样的出去大脑不能得到休息，又不是减寿，也会生了病。这类担心脉络瘀阻的过分焦虑，对睡眠本身船舶概论是健康的危害非常大。
(2)求并驱除失眠的原因。照成失眠的因素颇多，前已说起，只需再勤加再注意，不太难发现。原因驱除，失眠痊愈，对因疾病引起的失眠症状，要及时求医问诊。没法认为:失眠但是小问题，算不了病而严重延误治疗。
(3)身心松驰，最有帮助睡眠。睡前到户外散个步一会儿，彻底放松一下精神，上了床前或洗个沐浴，或热水泡脚，后再午睡，对能够顺利进入梦乡有百利而无一害。诱导人体再次进入睡眠状态，有许多具体看方法，.例如:心情放松功，已在民间流传，是可以借助于。
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