1.引言：详细介绍班级总体心理健康状况的背景和目的。
2.方法：那说明区分的调查方法和调查人数。
3.最后：
-请看班级总体心理健康状况的主要特点，的或情绪稳定能力高低、自尊心、自我调节能力、社交能力等方面。
-分析心理健康状况的原因，或者自学压力、人际关系、家庭背景等因素。
-比较好不同的性别、年级、专业等群体的心理健康状况，是否是未知差异。
4.讨论到：据结果分析，商讨该如何慢慢改善班级成员的心理健康状况，或者可以提供心理咨询服务、增强班级活动、慢慢改善学习环境等方面。
5.结论：总结归纳班级总体心理健康状况的状况和改善建议。
6.参考文献：列出来参考的相关文献。
注意：在写作过程中，应当由崇尚数据的准确性和客观性，同时尊重班级成员的隐私。
1.热爱生活，深深热爱他人，有责任感，能与环境友好相处。
2.为人坦率，胸襟坦荡，你做事光明磊落，不可能替利益放弃自己的原则。
3.单独的，能承受住欢乐和悲伤的考验，占据一颗能时刻保持冷静的心。
4.尊重他人的意见和建议，虚心学习别人的优点。富有创造性，都能够在某一方面展示更多出自己的独到之处。
2、心理状况。心理健康，胸怀开阔，处事，自信大方。
3、工作状况。勤奋踏实，敢于创新，一丝不苟，甘做配角，业绩突出。
不超过三种状况，需有实例佐证，虚实结合，才更加具有可信性和说服力。
1.情绪：一个人的情绪状态可能会是娱快、悲伤、紧张、愤怒、焦虑等。这个可以根据他们的表情、语言和行为等来确定他们的情绪状态。
2.思维：一个人的思维也可以是乐观心态、悲观、积极地或悲观。可以不根据他们的言语、行为和决策来判断他们的思维。
3.自我暗示感觉上：一个人的自我感觉可能会是自信、不自信、内疚、自豪等。可以不据他们的言语和行为来确定他们对自己的看法。
4.焦虑水平：一个人的焦虑水平也可以是高或低。可以依据他们的行为和言语来推测他们是否需要感到兴奋或忧虑。
5.压力水平：一个人的压力水平也可以是高或低。是可以据他们的言语和行为来确定他们如何确定感觉到压力或不安。
6.心理健康：一个人的心理健康可以不是良好的道德或产生不良影响。这个可以根据他们的言语和行为来判断他们有无有心理问题或疾病。
以上是具体解释一个人心理状态的一些方面，是需要综合考虑来形成一个求下载的描述。
在需要填写心理状况部分时，不需要很认真打听一下学生的心理状况，除了情绪、性格、行为等方面的表现，同时也要注意一点保护学生的隐私权。
需要填写发下的档案表，可以不帮教师和家长及时清楚学生的心理健康状况，为学生需要提供更好的帮助和支持。
1.简单的方法，必须注意填写好的成功经历应该是是儿童在学校中我得到成功了的、积极的、可复制的经历。在填写之前可以不先了解一下学校是对竞赛、活动等方面的要求及组织情况。
2.详细填写时，必须不太注重请看儿童在哪些地方方面额外了成功，.例如获得了什么好奖项、提出了什么东西成绩、结束了什么任务等，也是需要写清楚拿到这些个最终的方法和过程。
3.对此一般性的完成认可和嘉奖的经历，可以不按照描述儿童的行为表现这些学校对于的赞扬和奖励来接受需要填写。也可以不适度地额外一些具体细节，.例如儿童的表现、是否学会与人合作等等。
4.要是需要填写的是儿童按照参与活动而全面的胜利的顺利经历，也可以具体解释活动的内容，儿童的表现在内他所完成任务的收获等方面，也这个可以适度地写清楚儿童与他人的协作成果。
5.况且，在填写好完成经历的时候，也要特别注意可以体现儿童的个性特点和个体差异。比如，写清儿童在拿到成功时的大家都快乐感受、经验教训等方面。
6.在具体一点需要填写之前，也是可以先和儿童参与交流，了解儿童这对自己在学校中完成的成功经历的看法，最大限度地更准地并且档案的填好。
反正，一年级的心理健康档案必须非常重视儿童在学校中的健康发展，并填好一些积极的、可复制的
今天每位同学都批复了一张大纸，其中左半张巳经让学生如何填写完毕后。右半张是家长需要填写的，参考学生的需要填写即可解决。单位写工作单位，还没有工作单位的写所在村的名称去掉。
部分学生还印发的通知了一个心理健康档案本，第一二项填写完整再试一下。第三项心理健康状况共三8小项，在其后面第一个小格里打上一个对勾，共打8个，后面的综合评价1.健康状态这栏打打钩，下面的预警状态1.绿灯打对号。第四项成功与失败经历只填序号1后面的内容去掉。时间是2010.10的或你们如果说孩子比较好成功与失败有过的时间也行，事件也可以是期中考试考了A或是其他内容。第五项自我评价在相对应的栏目里面打对勾就行。第6项困惑与烦恼是可以写一行
