识别小偷，要讲证据，不论怎么不识别，也没证据都不能不能定罪。但是如果你就开始确信谁了，就无法避免地造成自己的心理影响，绝对无法做客观的评价的判断。因为最好不要从心理学角度去识别偷钱人。钱丢了，应该报案，找警察，找保卫科。找不回去，那也没办法，那也好自己嫌隙别人，犯更多的错误。
1.经济压力：学生可能会毕竟家庭经济状况不好，也可以因为自己的生活费用过低而感觉道经济压力。这时，他们可能会听到是从偷钱来解决问题的方法。
2.社会压力：学生很可能而且身边的同学也可以朋友有更多的钱，而感到很自卑和不不满足。这时，他们肯定会想是从偷钱来满足的条件自己的需求。
3.非常缺乏道德观念：学生可能会只不过普遍缺乏道德观念，或则而且从出生就没被良好的教育，而不学会了什么是对错。这时，他们很可能会想按照偷钱来柯西-黎曼方程自己的。
4.寻求刺激：学生肯定毕竟生活实在是太单调枯燥，或者因为普遍缺乏刺激而想实际偷钱来寻求刺激。
当然，学生偷钱的心理可能会有很多原因，但这样的行为是不道德规范的，会给了很多松动后果，需要影响到家长和老师的重视和关注。
1.太懒惰。
是人就有懒惰散漫的习惯，可是懒惰并并非一样的。这里所说的那就是，啥都不想干，想工作，嫌累，觉得挣不到钱，索性就出现偷东西的念头。
2.起了贪念。
哪个人也不是目的是钱而倒处奔波，看见钱，谁都开心高兴，谁都不喜欢。有人不过还没有什么呢偷东西的想法，肯定看到了钱或是某个不值钱，珍贵之物的东西，想罢就刹那间产生偷的念头。
3.走投无路。
不过这种很少很少，诸如，那个人是因为家庭贫穷，很很难很难办的那种，是为吃的，没法偷的。的或因为家庭有什么东西困难了，想偷。
我就明白这样多！
