原来所有班主任高卡的竞争力都是按照成长因子FPT来处理的。当我的FPT跌破零线时，我明显被归为素质差、没用的人，被迫半夜挤地铁回家，而我这一学期所有的努力都投入到了“伤痕文学”上。学期末，学生们挥毫泼墨，集体玩起了另一种风格。但是，我被调走了。当我离开的时候，我的同学在我身后给了我热烈的掌声。只有我知道那是带着求饶命令的掌声。
伤痕文学班主任原文
《伤痕文学班主任原文》这个标题，指的是一位班主任因为在高排名的比赛中失利，被迫为“伤痕文学”付出全部心血，而学生们也获得了意外的收获。文章的题目说明了我们可以从很多角度来分析这篇文章，比如班主任的角度，学生的角度，社会的角度。我们分开来分析吧。
班主任观点:从文章中我们可以发现，班主任在失败后选择了全身心的投入到“伤痕文学”中，这种坚持和执着是值得学习的。虽然班主任的FPT跌破了零线，但他并没有放弃，而是选择了另一种教学方式。这种方法可能没有传统教学法那么红火，甚至被认为是“无用之人”，但它教会了学生一种思维方式，让他们对文学的理解更加深入。
学生观点:在班主任全身心地投入“伤痕文学”的同时，学生们也在学习不同的文学。这种方式让学生更有思想。他们喜欢班主任，因为他教了他们一种新的思维方式。学期结束，同学们发挥想象力，泼墨挥毫，写出自己内心的想法，对同学们是有益的。他们从班主任那里学到了很多东西。
社会视角:当今社会越来越注重经济效益，忽略了人文因素。这篇文章告诉我们文学的重要性是不可忽视的。虽然这种方法可能没有传统的教学方法普及，但它给学生带来了不同的体验。这就是文学的魅力。
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