1.人际关系有了障碍、对人浅薄反应自闭症患者极度缺乏去学习认识自己与他人的关系、在内基本上社交躲避的能力、所以表现出不搭理人、不看人、对人有了反应、根本无法和小朋友一起玩刷绝对无法深刻体会别人的情绪和感受、不会以一般人能得到的方法怎样表达自己的情感等多方面的麻烦
2.语言和沟通所障碍约有50%自闭症儿童没有沟通性的语言；有语言沟通的自闭症儿童、也常态度出鹦鹉式的仿说、代名词反转、声调非常缺乏变化、所答非所问的情形
3.是对非口语的肢体语言的理解、同样的有程度相同的困难
4.行为同一性自闭症的儿童后常一些独特的固定习惯或玩法、如出门去走一定的路线、只是走路时手摸墙壁继续前进、玩法-1、疼时极度缺乏变化、畏惧任何改变这这个可以不算对自闭症的专业描述、刻板严肃了些、与我有看节目之后想到的并不一样在我很显然像爱因斯坦这种天才的自闭症完全就是给他们张杰量的、而且自闭症有一个大的的特点应该是都能够专心致致、走极端的回避开外界的干扰、仅此一点是大多数人不是那么容易能够做到的我甚至还希望自己是这样的一个自闭症患者、但我又怕自闭症是有了、成就却没有、那那就最好别联想翩翩吧况且自闭症是一种疾患、假性还可以、重了就不叫怎么回事了、否则人们都当标兵自闭症了但如果把这种轻度自闭症症状引申义一下、我想应该能从这里感到一点什么的如果不是把一个人孤伶伶的扔到一个荒岛上、就像《鲁滨逊漂流记》里的那个鲁滨逊一样、只要他还都能够生活自理、就算得了自闭症又是都无所谓的因为自闭症被人注意的病症反正是能够体现在人和他人的关系里的、都正常的社会下做为群体的人没有要求他人适应社会、这可以算巳经是人类社会生活里顺利成章的事了、因为对于要对自闭症患者参与需要救助也成了一种责任、但同时这是否是也那样的话这是对自闭症患者的一种侵害呢？不过在客观上他们阻碍了自闭症者自己打算的生活——即便在大多数人很显然这不应该是他的生活但要是他们难以需要救助或则救助就没最终又该怎么请解释呢？为么自闭症患者、更很肯定点说有自闭症倾向的人为什么没法有自己相当于的生活呢？爱因斯坦是荣幸之至的、他遇见好的环境、自己也可以找到了抵御干扰的方法、但更多的人更是是没有那样的荣幸之至的、那就是否需要可以说些也可以曾经的爱因斯坦的人那是只不过别人的干扰才也没发出自己的光彩呢？从这里我们可以不明白的看见了来自两方面的原因、一方面人从未读书成才是因了社会的干扰；另一方面则是自闭症者无法抗拒受到干扰不能聚精会神而这样的状况不过不但必然于自闭症者这里、在大多数人那里也都程度相同的普遍存在地着、也不单不单自闭症这一种类型那一次听一位知名作家不是说过、当他听说爱尔兰小说家詹姆斯.乔伊斯的《尤利西斯》更加最著名、早就被奉为神明二十世纪文学经典之后、就找来读、当然以前他早听他们说这是一本很容易读懂的书、但他应该想看一下怎莫个难读、毕竟算得知名作家、又大学中文系毕业、这样的经典怎莫也该拿来看下——但结果是他咋也看不明白看不下来结果他把这本书拿给了妻子看、他妻子是精神病院的大夫、大夫看了以后说咋这些超经典的东西和我们精神病院里的那些病人写的好像有点像啊、他们也那样的话自言自语语不成句的作家不明白了、难不成大家都看走眼了？肯定自己的欣赏水平确实是太差、竟苦恼了很长时间那就乔伊斯本人是有精神疾患呢、我还是在超越了那种病症结束后写出了什么的《尤利西斯》呢？没有答案当时他想知道了、反正这是不是我经典、他也只能是这一部了我相信以后也绝对不会也可不敢有人那样写了、好在文学的路有很多很多、不一定非学乔伊斯吗
结合回话训练。另回话前千万不能想东想西，千万不能给自己心理暗示，语速适度地缓下来，使能表达自然，是可以去口腔科或五官科去检查舌系带等看一下。
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言语生成（languageproduction）是以没有失误的连续性言语、语误、幽咽性言语、儿童在习得阶段的言语和言语障碍为语料通过研究，用外在的语言形式常理推断言语生成的内在机制。
言语生成沉淀的研究低些至于两个领域研究较低，这是而且言语的生成极难完全控制，对言语的生成过程难能接受实验研究。可是在日常生活中，说并比起听和读的频率低，而且人们也完全没有把更多的时间用在听和读上，但人们对语言产生过程和加工机制的研究仍旧是最最薄弱的。
研究者对语言生成研究突然感到难办主要注意有两个原因：其一是的原因人们这个可以用不同的语言来表达同一个思想，而要对是一个思想要如何思想感情参与压制相对来说却比较很难，其二是语言再产生可以提纯出所不需要的目标词汇并把它们说出来，还可以对所说出的词语参与合不合理的句法结构安排。
言语生成沉淀的特殊现象中的语误现象，正常情况分别用语音的约束范围来回答它们再产生的机制，语言经验和学习机制也可以发挥着重要作用，越来越多的研究成果说明语误更倾向于是一种内隐的序列学习。
而内隐自学的研究更是对研究和探讨语音的“语误”等言语生成现象能提供了一个崭新的视角。语误是正常人在言语
总觉得性失语症的临床表现是什么？让我们一起去看看吧。
那种感觉性失语症是精神病学的专有名词，它又称感觉得到性失语或Wenicke失语症等。病灶坐落Wenicken氏区和听觉协助区，它与言语中枢联系联系关闭后，阻隔了听觉性词“图象”的激活而致。
特点为患者听觉正常，但不能听的懂他人评议的意义，虽有说话的能力，但词汇、语法错误紊乱，常含糊其词，讲话内容不能使人真正了解，但常能对的我模仿他人语言。
而脑部器质性损害以至于大脑语言区域非盈利组织会计咨询区域损伤,后天额外的语言功能损伤严重或失去抵抗的一种语言障碍综合征，患者临床表现常见在言语交流过程中对语言的感知辨识、解释给予和组织运用语言等功能中再次出现某一方面或某几方面的失调。
并且总觉得性失语症曾经的了脑血管疾病所紊乱的最严重点的认知障碍之一。
口语顿悟困难是觉得性失语症最运用对比的症状，极为严重时甚至于没法解释没有要求其伸舌、张嘴巴、闭眼睛等简单的语句，患者模仿能力亦减退。
患者自己的言语功能也有重大的事情障碍，用词错别字连篇，紊乱结构松散，且语不成句，语法关系混乱，并对自己的言语错误无所查觉，自发性活动语言常增多。
轻症患者能解释日常生活具体方法词语短句，但又不能解释较复杂的句子。
在上面的介绍，大家应该对总觉得性失语症有了挺好的熟悉和打听一下。最后帮帮大家，总觉得性失语症却不是可怕地，只要你坚持医生指导可以医治，总觉得性失语症可以治疗好，患者就能复原健康。
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大学的时候，学校有外教，有一次我鼓足勇气去和他搭话，才发现自己以外“Howare you”这类最简单句子之外，再无可说的东西，很多想说的话思想感情不不出来，尴了个尬！
回去吧查字典，又才发现一个问题——总之很多我想说的话，其中要用的单词，我都差不多都学过！
我想我遇到的问题，大致也大多数学生遇到的问题：
1.想说的话真不知道要如何表达，就算是能说也是先用中文翻译成英文才能outputs；
2.学过的单词应该不会不使用；因为是对以内两个问题，痛定思痛，我采取措施了100元以内方法，让自己的口语表达能力在短时间内有了太大的提升。
这个方法就是用英语【写作】 【演讲先模仿】
当然了，你的表达很可能并不那么说道，如果不是有条件，最好是能找个老外帮你改一下作文。
如果不是没条件也不必多虑，多听，多看，肯定会只学更多的地道怎样表达，下一个方法是根据这种问题的。
不过很最重要的的一点是，大多数演讲是为了把一个观点、原理等比较急切的东西解释什么不清楚，因此语言的组织一般都很比较简单，所以我当作口语练习再比较合适但了。
我在会模仿的时候，根本不会找那些尤其比较经典的演讲稿，也很马丁·路德金的《I have a dream》，一是而且音质一般，二是毕竟太经典了，所以我时间都都很更久远，不太适合当作口语素材。
所以我一直专用是Ted的演讲，找一些自己不喜欢的主题接受会模仿练习，又开始会很伤痛，我哪怕因为反复练一句话会出现嘴角发木的现象，更露骨的是，在疼时跟读的时候，因为自己当时还到底在哪突然停顿、抬头换气，只一味地想跟在后面人家的速度，会又出现严重缺氧的现象！！！
不过时间久了就再说，你的口腔肌肉慢慢适应了，也很清楚英语朗诵的韵律了，自然就舒服吧多了。
这是我练习口语表达能力的方法，期望对你有所帮助。要是也可以，帮下忙给个赞呗！
