大学生心理健康教育作者
《大学生心理健康教育》是2001年教育科学出版社出版图书，作者是葛明贵、王军、施玉琴。
当前，大学生的心理健康问题日益引起全社会的关注与重视。教育部在2011年印发的通知《普通高等院校学生心理健康教育课程教学基本要求》(教思政厅【2011】5号)，对在高校陆续开展大学生心理健康教育给出了明确的要求。据了解，高校开设大学生心理健康教育课程巳经也很比较高，这对此大学生的心理健康教育工作能起了积极主动地的推动作用。
平心而论，我们也不难发现到，当今大多数高校开办的心理健康教育课程还必然一些不足：
首先，主讲内容的选择均是从大学生要如何尽量心理健康的角度来去安排，传授心理健康教育的去相关理念，怎么紧密结合学生的实际，强化心理健康方法与技能的训练还略显太差。
或者，课程的时间安排并不一定全是一个学期。而关联心理健康的知识是无所不包的，欲考虑周到的教授学生或者心理健康的知识，真的是也是非常困难的。
再次，我们突然发现，当今或是的教材林林种种，大多数教材真包含的内容偏多，会使教学过程中教师的取舍相当难了、学生思想活动尚佳。鉴于此，我们想根据大学生心理健康的主要注意标准，从大学生自己不认识、体验和直接干涉的角度，恢复编译程序一本更适合教师教学的大学生心理健康教育读本。
心理健康部的特色
我国高校心理健康教育更具五大特色：心理健康教育与思想政治教育相凝炼，育心与育德相统一；强调什么“三全育人”，利用全覆盖；培养训练理性平和心态，看重他我与自我的平衡；看重教师综合素质，强调五种能力点面结合；最终形成四级心理危机预警体系，非常重视主动发现到。
高校心理健康教育的基本特点
高校心理健康教育工作早就在系统优化学生心理素质,开发学生心理潜能,能提高心理健康水平,下降心理疾患不可能发生,促进大学生全面成长中再发挥了主动积极的作用,取得了实效。
学校对于学生心理健康是否关注
我在学校心理咨询室工作。说一说我的感觉。这么大说吧，甚至大部分的班主任拿出来都可以参与基本都的青少年心理咨询，你说关注不参与？学校很不清楚学生心理健康意味着什么，甚至在那个名词不出来前的学校就早在做大量的工作。可是些时候哪怕家庭那就学校，都不太不愿意大肆张扬地宣传这些，家庭不不喜欢大家可以理解，学校反正也不比较喜欢，这工作本身比较皮肤，你知道教育科学学院心理咨询室一年招待咨询学生十几人好听啊，我还是每星期接待咨询学生十几名好听吧？有一年我们派人了一个考试焦虑的团体活动，当然了，效果有蛮积极的一面，但同时无形中广告宣传了考试焦虑对成绩的影响，真的是都有点同学根本不上去看我们对考试焦虑祥细的解释，急急忙忙别对号入座。费了我们好大的功夫才把那个活动的消极影响驱除。这是考试焦虑，我真的心惊肉跳，就没选择抑郁症啥的。当然这些是能够踏实地的心理工作，真做出声一言难尽。别说家长的不解释，曾有家长当面质问我们，我的孩子有什么心理问题？要参加心理咨询室的活动？败坏孩子的名声谁负责？呵呵。如果不是说的是面子工程，我还是这句话：学校更加如此重视学生心理健康，噢。
辅导员与学生工作相关的刊物或者杂志有哪些
教育信息技术，高校辅导员学刊，高校辅导员，思想政治教育研究等
