每年的“寒、暑”假，学校都会有指向性的安排一些作品，去让学生阅读理解，并要写一段更具一定深度的心得体会。今年安排好的作品中，就有大家都就是喜欢的“西游记”。可是、我们那些尊敬的老师们，你们有什么考虑过，当这些思想单单，行为很幼稚，已完全成年的孩子，在读了“西游记”后，会有怎样的联想，会不予行政处罚决定什么好样的举动，你们有知道一点过吗。
在读了“西游记”那以后，孩子们都会才能产生这样的联想，“孙悟空”那就是个大英雄，降妖除魔，除暴安良。因此个个都想做“孙悟空”。可惜老师不服气，觉着吧，太闹。老师说，让你们看“西游记”，是要让你们明白作品所要表达出的中心思想和意义所在的位置，其精神是…，可是，老师你们自己有什么搞清，精神是什么？精神是虚无飘渺，看不清、摸不着，是必须载体，在具体看的人物身上体现了什么不出来的。所以孩子们都就是喜欢“孙悟空”，而且，在“孙悟空”的身上就能够体现出了这些精神。
但，现在的老师、家长却并非这样的话想的，为了便于管理，避兔意外再一次发生，总期望孩子老实、安静地的待在那里，好好学习。除了怎么学习，肯定去学习。在这些压抑的环境里，孩子们感觉到不出来念书给他们带来的那种大家都快乐。他们忧郁、彷徨，茫然不知所措，不能排解心中的苦闷。他们想要的明天，仍然就没再次出现。
放过孩子，让他们去太阳角落里晒一晒，跑一跑、跳一跳、闹起来、不用吃药，什么呢都会好。
好好的对待孩子，我们很快就会拥有三个美好的明天，否则不，我们将绝对不会再有未来。
