2.负强化是指给了不快乐满满的刺激来提升某种奇妙行为的频率或强度。
例如，两个学生在完成作业后被容许休息下半天，这样他可能会更有动力去完成作业。
负惩罚的原因是以免或减少不娱快的刺激来减少行为的发生。
严重的惩罚是指按照给了不祝生活的刺激来会减少一种行为的频率或强度。
.例如，三个学生毕竟迟到而被老师骂，这样的他都会更有动力尽量避免迟到的人。
受到惩罚的原因是通过受到不愉快的刺激来增加行为的发生。
3.取决于人它们对行为的影响方向和目的不同。
负强化是通过提升行为前景中的积极主动刺激来提升行为的发生，而最严重的惩罚是得到不祝生活的刺激来增加行为的发生。
况且，负强化是按照以免或减少不娱快的刺激来减少行为，而惩罚是实际给予不旅途快乐的刺激来增加行为。
武器锻造物的“物”可以不是三个无形无相的东西，假如它也可以是一颗糖，个玩具，也也可以是一个拥抱，一个吻，或者只是摸摸看脑袋。这通常被一般称“正面强化物”。
有硬撼也就有负面，什么是“负面的东西武器锻造物”呢？它可以是一把拿来打手板的戒尺，是可以是被打屁股，也是可以只不过一句话“你那样做让我很伤心难过”。
看到这里，你估计明白了所谓的“武器锻造”应该是是从挤压手段让对方连成某种“条件反射”，使自然形成我们只希望的行为。
使用“付魔物”常见是我们在对于孩子参与家庭教育所根据不同情况的一些手段或技巧。
当孩子的表现比较比较好，条件符合我们的预期，我们只希望他能坚持两个月这样的好的表现，这时候采取“正付魔”；则相反，当孩子的表现不符合我们的预期，我们期望改呀他时就需要“负强化”。
例二：我们希望孩子不觉专心致致学习，当才发现他忙于念书时切记打搅他，在他接过书本走进书房时，我们要赶快走进来抚抚他的头，说：“上次你相当郑重地看了半小时书，这是真的很不错！我很开心高兴！”这也一个正强化宠物，孩子会觉得自己忙于学是对的，他下次先会这样的话做。
在上面两个例子中，我们也没在用物质挤压，还没有给孩子糖果或奖励他100元钱，我们只不过是给了他温暖的拥抱和揉了揉他的头，同样的用语言告知他我们的感受，这样的精神上的行最简形矩阵常常觉得比物质奖励更加有效也非常不持久。
例四：这对大一些的孩子，假如他犯了错，我们可以不立即把他叫到一个也没第三人的地方，凝重地一针见血地指出他的错误，告知他那样的话做的后果，并那些要求他受到可以保证。这样既暂保了他的面子，又使他意识到错误的严重性。
实际上面的例子，你可能神智到，负强化不只是受到惩罚，但他有的时候负强化会除开一些惩罚措施，诸如站墙角、罚打手板和，但负强化的目标是纠偏，而不只不过是严厉惩罚出现了错误行为本身。
无论是使用正装备强化我还是消极强化，我们要可以做到：
一、马上。要在需要强化宠物的行为直接出现后立玄予以强化宠物，而也不是等到事情下来很久了才想下来装备强化，更不要为了自己没能及时付魔而唠叨地参与“如何补救”。
二、适度地。家长肯定不会把孩子行为的后果扩展化，要是对行为并且强化宠物，别是因为孩子再次出现某一种或某几种不良行为而绝对否定他的全部，给孩子贴上“坏孩子”的标签；也最好别所谓的地以物质奖励来通过装备强化，那样只会使强化宠物物变成利益诱惑，反而会适得其反。
三、分步付魔。要是孩子的学习得到了进步，哪怕是从50分可能进步到60分，也应该给予及时处理的正武器锻造，帮帮孩子你很开心高兴他想全面的胜利了进步，你不会相信他下四次考70分不成问题。要是你将目标顿时提及90分，孩子会是没有信心，踮踮脚跳一跳的目标他会更有把握去实现程序。
四、强化宠物手段要因人而已、因地适宜，不能生拉硬套、千篇一律。
跪求“强化宠物物”的使用，以我自己的经验先就说这样多。你有什么呢想法？留言处讨论。
比如，用引导出来的，比如说让孩子远离了对家长的依赖，让其自检并纠错(并可将纠错不能形成记录)。
再一次，平时生活里，家长与孩子这个可以起到一些带自律性质的互动。比如:约定彼此的行为规范或约定完成任务的时间，并相互监督。
