￣、在乎温柔体贴，和善学生。在平时的生活学习中无微不致地如此关心和照顾学生，谦让学生，做孩子的知心朋友，那样学生就很喜欢老师，学生都会听老师话，这是很简单的道理。
二、善于沟通，挡住言语诱导。学生能很喜欢老师了，那肯定很乐意与老师交流沟通，也没障碍，就很自然肯说实话，才能真正了解学生的内心世界，老师顺势引导，开解我学生。讲做人的道理，要做一个文明守纪律，刻苦学习的好学生，这样的不就渠成了？
三、发现自己闪光点，典型引路。每个班级，你是哪学生都有吧自己的長处，只需发现到那个学生做了一点好事，马上表扬，张大口其鼓，那样才能激发学生的主动性。捉住闪光点，树典型，效果当然会作用效果。
四、升迁班干部，管好自已。把行为规范相对一般的学生评选委员会评选为纪律委员，专管班级纪律。但老师必须摆明态度，管别住人，先得自过硬，不然的话怎么能管住别人，那样的话是有来学生慢慢的就会好站了起来，学习纪律各方面骤然而去。科学有效。
五、家校配合，互助共赢。对学生加强管理，必须家校配合，家長老师随时知道一点学生的生活学习动态，适时地教育，这样有利于孩子的进步与发展。经常会参与实地家访，勤别人交流，勤沟通和交流，这是非常必要的。
总之一句话，要想刹住一些特殊能量的学生，老师可以花时间，想办法，因材施教，因地制宜，有效地沟通与交流，典型引路，那面教育，发挥科学的教育方法。家校合作，才能互利共赢。都没有达到市场的预期的目的。
这只不过是个人观点，如不正之处，望各位读者及同仁作解释。
少管，你也管不了。以后让社会管吧。
这对犯错的学生，我们要明确提道他的错误，并帮帮他纠正错误。
反正孩子一年一交都不傻，肯定在你没跟他强调指出错误前他就明白了自己做错的事情了，他不改是而且没有改的动力，这样的孩子大多数是缺爱的孩子，用这样的体现出来自己的存在感。我们这个可以试试看多如此关心他，关怀他，让他从内心对你才能产生信任。否则的话信任组建了，你的话他就很认真听。
具体看到学生不该犯的错误，看是什么东西错误，要是是底线和原则的会增大的错误，就按具体一点的规章制度来如何处理，安排家长。假如是非原则感的错误，没有对别人导致坏的影响，学生几次三番教育不会听，就通知到家长对付教育。当然学生的很多为人处世上的错误跟家长是有关系的。那句“有教不好的学生，如果能绝对不会教的老师”是给老师下的套，最好不要给自己不必要的压力。
