不能内向，心诚，会交友
从教30年的老师可以算老教师了，为教育事业奉献了自己的青春和热血，看着一颗颗幼苗长成了参天大树，桃李满天下的场景可能还历历在目，但面临职称问题时，仍然是某些老师心中迈不过去的一道坎。
由于高级职称指标限制，有的老师在退休的时候还是中级职称。没有评上高级职称的老师是否该懈怠工作呢？我认为教书育人和评职称不能划上等号，当初选择当教师的时候并不是为了评职称，而是把自己的一腔热血倾注于教育事业，用心去感化和教育学生，让学生在成长过程中学会如何做人，把自己所学的专业知识传授给学生，把学生培养成祖国的栋梁，这是选择做老师的初衷，不忘初心，牢记使命，这样的老师才是一位好老师。
老教师没有评上职称不要灰心丧气，也不要抱怨职称制度不合理，更不要懈怠本职工作。职称并不能完全反映一个老师的教学能力和业务水平，有时候还有运气的成分。比如：有职称指标的时候，可能自己还没有达成评职称的各项条件，正当自己的各项条件都符合时，恰好遇到没有职称指标。一旦错过评职称的黄金时间，以后想要评上职称就会变得异常艰难。
我们要正确看待当前的职称制度，不要把评职称当作教书育人的追求目标，要用阿Q精神来安慰自己，能够评上高级职称算幸运，没有评上职称也很正常，用一颗平和的心态来对待当前的职称制度，只有这样才会让自己安心从教。
河南焦作十七中姚老师申报副高级职称无望，于是发抖音短视频揭露评职称内幕。据姚老师称，今年自己个人总分第2名却落选了，而个人总分第16名的老师加上各种投票却成功晋级。当地教育主管部门介入调查，并未发现违规违纪行为，评选程序公开透明。姚老师要想评上职称，除了搞好教育教学外，还要搞好人际关系，否则，投票环节就会把你踢出去。
所以，工作30年的老教师不要把主要精力用在评职称方面，沉下心来搞好教育教学，用良心教书育人才是当务之急。不过，提前准备好相关材料是很有必要的，一旦有评职称的机会，自己还是要积极去争取。
这样的人我们可以称之为“精芬人”——精神上的芬兰人，极度注重自我空间，极其宅。
爱不爱社交，是一种社会选择，不要给它扣上很多大帽子，什么孤僻啦、不合群啦、内向啦，甚至说他们没出路，那就更是无稽之谈了。
有些宅的人，在亲人各种“好心”的劝解下会对自我产生怀疑，会觉得自己格格不入，那就要进行“脱敏训练”了。不管是内向还是外向的人，我们都不能太过于看重他人对自己的评价，太敏感于别人对自己的判断。把别人的口水捧高了，自己的身段和姿态自然也就低了。这样的人，哪怕于各种热闹的社交场所，积攒了一沓沓的名片，也仍然是无效社交，没有平等，何来尊重？没有尊重？何来真心交换？孤寂时，翻翻四位数的通讯录，依然点不开一个可以说说心里话的聊天框。
不要光看到人脉的重要，它带来利益，也带来压力。我知道有的人是真心喜欢人际交往，也有的人只是假装合群假装喜欢。很多人奋斗的终极目标，就是可以闭门清修。
所以，宅，也是一种选择，有时候还算是一种不坏的选择。当“关系即要求、关系即压力”时，跟自己呆着，真的挺舒服的。
不要放弃，我也是41岁才结婚的，嫁给了自己的初中同学。
有时间结婚就是一瞬间，说结就结了。没遇到前再怎么相亲都没有遇到能结婚的人，可遇到了马上就结了。缘份这种东西，说不清的，只要不放弃，都会有机会。
我有好几个朋友直到现在都没有放弃，也都是四十岁左右的。
