ADHD的中文名称是注意缺陷多动障碍，俗称多动症。根据目前的研究数据，国内外的多动症患病率是3%～7%，男女比为4～9：1。男孩要比女孩多。
多动症会影响儿童的大脑结构，这种脑功能障碍使得儿童很难集中注意力，难以抑制自己的冲动，所以他们似乎总是不安，总在不停运动，好像根本控制不了自己。确认为多动症的孩子，在学校和家庭生活中会遇到很多实实在在的问题，比如上课不专心，影响到同学，在家无法安静下来，如果孩子比较大，能意识到自己和同龄人的差异，可能还会产生自卑的问题。哪些症状可能跟多动症有关呢？1.集中注意力很难2.他们经常丢失或忘事情3.听不懂谈话4.对他们所要做的任务很容易厌烦和疲倦5.难以控制自己行为的困难6.缺乏同理心，朋友很少7.可能做一些危险的事但并不是所有有上述症状的孩子都有多动症，这只代表可能，也与孩子的个性和行为习惯养成有关。既然它是一种疾病，大人就不应该盲目判断，而是带小孩去专业的医院去诊断，如果确实是，会有专门的治疗方案，并不是家长管管小动作就可以实现的。 其实多动症在孩子中的比例并不高，孩子小的时候，家长大可不必太焦虑。因为，小孩子面对这个新鲜的世界，本就是满满的好奇心，你以为他是多动，其实是在探索世界呢！
多动症这个专业术语，如今已经被太多的家长或老师滥用了，原本只是儿童肢体行为自控能力弱的直观表现，当被冠上多动症的大帽子时，问题就变的特别复杂了。那么家长该如何甄别你的孩子是否有多动症呢？又如何培养孩子良好的肢体自控能力呢？下面我给家长们做以分析，并给出建议。
第一，真正符合医学多动症的孩子仅在２%左右，绝大多数孩子被“误诊”。
多动症是儿童医学研究的重点课题，在一些发达国家已经研究多年，通过大量的数据表明，真正有多动症的孩子比例非常小，也仅占２%左右。也就是说，绝大多数“好动”的孩子都被误诊了。如何区别孩子是否有多动症本身并不难，只要抓住几个主要特征就可以了。
１、即使孩子最感兴趣的事，专注时间也不会超过一两分钟。专注力是衡量幼儿或儿童自控力最直观的依据，如果你的孩子如看动画片或玩游戏，连两分钟都坚持不下来，便会转移目标去关注其他的事，家长需要慎重对待了。
２、孩子肢体习惯性扭动，有时像猴子一样前窜后跳。我接触过多例拥有多动症儿童，如果静观这些孩子，你会发现孩子不管做什么，肢体都会处于动的状态中。如吃饭这件事，多动症儿童坐不住，有时会下地跑，有时会蹲在椅子上，甚至边吃边说个不停。
３、孩子眼睛总是处于游离状态，总抓住不一个实目标。如果你细心观察孩子的眼睛，你会发现孩子的目光总处于寻找状态，你问他在找什么，孩子自己说不出来。也就是说孩子自己都不能确定到底要做什么。
４、多动儿童记忆力比同龄人要差很多。我们都知道记忆好与差，需要专注、理解、倾听、反馈等因素共同发挥作用。但是对于多动儿童来说，这些因素都不具备，因此，不管是短时、中时或长时记忆都处于缺损状态，自然就很难记住东西。
当然，还有很多指标在这里我不一一描述了，家长有兴趣可以网上查找更多资料，但是从上述几点来看，你就有了直观的参考性。
第二，面对有多动症儿童，只要医学能做出确诊，需要家长有耐心去帮孩子做矫正。
由于多动症儿童注意力专注缺损严重，在汲取知识层面会能力显得非常弱，自然会比同龄孩子各方面能力都明显偏弱。因此，需要家长们对待孩子要格外有耐心，并且要本着关爱孩子的高度责任感去陪伴孩子，下面我给你几种方法。
１、家长要克服心理畏难情绪，通过亲子游戏来吸引孩子的注意力。玩是孩子的天性，如果家长忽视这点，你可能真就没办法让孩子从游戏中感受到快乐。但是家长必须要克服心理畏难情绪，不要认为孩子是你的负担，是麻烦制造者。相比自闭症孩子，多动症孩子矫治难度要小的多，如果家长这样想，你会心里很庆幸呢。
２、多拥抱孩子，通过肢体的亲密接触，让孩子感受到爱与安全。由于多动症儿童其行为很怪异，往往不被周围人群接纳与喜欢，甚至有时会经常遭到斥责，这对孩子的心理来说很容易造成伤害。如果家长知道这点，你可以多拥抱孩子，通过肢体亲密接触给孩子带来心理安全感。当然，最好要大声说出对孩子的爱，这样更能让孩子很开心。
３、多陪伴孩子做自控力方面的训练，让孩子在不断重复的目标中强化专注力。我曾经在工作室里用最短的时间，让一个多动症儿童有了明显的好转，而我所做的一个训练活动很简单，就是充分利用孩子爱在一个长凳子上跳上跳下，并且乐此不疲。于是我就制作了不同高度和长度的凳子，先是让孩子像跳阶梯一下自由玩耍，而后牵着他的手在长凳子上走以保持平衡，由于孩子在稍高的凳子上走怕掉下来摔着，自然就小心谨慎，通过不断地鼓励和引导，孩子专注力明显得到提升，通过其他训练项目的共同辅助，孩子自控力和专注力明显得到提升后，多动现象明显减轻。
４、让孩子从一堆任务中去主动选择最感兴趣的一项，强化孩子目标感。由于多动症儿童在目标选择能力方面较差，那家长不妨专门从这方面下手，如幼儿喜欢玩水和沙子，可以在家里房间某一个角落里设置一个大沙箱，家长就陪都会孩子在里面玩游戏。如儿童喜欢跳跃攀爬，不妨带孩子做攀登方面的活动，让孩子在离地面较高处专注于攀抓，注意力就容易集中起来，再如摸鱼和钓鱼等。
第三，家长不要被学校老师或医生误导，增强主动的分辨意识，避免乱服药物。
我曾经接触过几例被医生定性为多动症的儿童，发现其行为根本不属于多动症特征，便建议家长给孩子停药，因为药物成份本身具有镇静作用，对孩子的大脑神经发育非常不利，并且长时间服药很容易形成依赖性。通过物理方法对多动儿童进行矫治时，孩子神经反射会逐渐趋于正常。
１、以上的学校老师不能正确区别多动症或多动现象。对于幼儿期缺少合理家庭教育的孩子来说，行为自控本身就没有得到过有效培养，孩子有多动本身属于正常，但是多动孩子本身和多动症并不属于一个范畴，多动只要有意识进行好习惯培养，增强亲子陪伴和做有益的专注力活动，很容易让孩子不良习惯得到矫正。但是多动症孩子本身具有生理性病变，如果特别严重者需要服药，有经验的医生会告诉家长服药的方法，达到相当效果后，会停止服药而转为物理治疗。
２、家长不要被老师的反抗投诉影响了判断力，既而产生焦虑感。由于我长年进行好习惯养成的训练工作，对于不属于多动症儿童只需要通过认知和分辨力的培养与重建，通过视觉、听觉和思维专注的专业训练，对于上课爱动，爱说话，不认真听课的孩子，一般半个月的训练就能初见效果，只要家长同步学习，而后回家持续巩固培养好习惯，一般两三个月就能让孩子克服掉爱动的坏习惯。因此，家长不必焦虑，更不要有心理压力。
３、少批评，多肯定与鼓励，会让孩子不断增强自信心。很多没有多动症的孩子，由于家长不懂家庭教育，在学校里经常违反纪律，会呈现负面的成长环境之中。即在家里经常被父母打骂，到了学校里经常被老师批评，如此一来很容易让孩子处于不断否定状态之中，这对孩子的心理健康绝对没有任何好处。因此，对于家长来说，你要学会爱孩子，经常肯定与鼓励孩子做的事，让孩子在持续的赞美声中增强自信心。当孩子对外界评价产生浓厚兴趣时，自尊心和上进心就会快速提升，更容易往好的方面发展。
结束语：对于多动症儿童，需要家长和学校共同来关爱，但是对于非多动症儿童来说，更需要家长和老师用专业的目光去审视这些孩子，绝不能因为反感而排斥，否则，很容易让孩子认知和分辨力出现严重问题。在当下，很多学业成绩差，早早辍学的孩子，往往不是能力不够，而是被大小环境所扼杀，希望家长和老师们多一点爱心，多一些耐心，去温暖孩子们纯粹的心灵世界。
宝宝多动症的五大表现：
1 注意力不集中
孩子注意力不集中，不持久，主观控制力不足，不能注意听教师讲课，容易被外界的刺激分心。家长反映，孩子在玩游戏机和看有趣的电视时却能目不转睛，高度集中，但需用意志控制的上课就不能注意，缺乏学习上的坚强意志和毅力，无法好好学习甚至厌学。
2 活动过多
表现为心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。在课堂座位上不停扭动，做小动作，东张西望。下课后如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。部分多动症儿童似乎比较文静、少动，但注意力易分散，上课思想开小差，不知道上课的内容。
3 冲动任性
易激动，好发脾气，冲动任性，做事缺乏考虑，不顾后果。常随心所欲进行捣乱，破坏东西、偷窃、斗殴、惹是生非。
4 心理改变
情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事毛躁，难以入睡;有的反应迟钝，动作懒散，作业拖拉，情绪波动，感情脆弱，易哭易笑，不能承爱挫折，不合群或喜欢与较小的儿童为伍;性格倔强，不怕打骂，不听劝告，我行我素，有的产生自卑逆反，甚至出走、犯罪或。
5 学习困难
多动症儿童智能并不低下，但约有60%左右学习困难。表现
①视运动障碍：如临摹图画时，画面安排无序，不按原形排列，文字书写潦草;
②听觉障碍，辨音困难：不能将语音组成词汇或句子;
③认知困难：分不清左右、颜色、地点、定向;
④朗读困难：容易念错，如78读成87;武汉读成汉武;
⑤考试时会“上场晕”：平时能答的题全部忘记，成绩下降，有明显学习困难。
