这种情况主要是学生在高一年级第一学期学习过程中没有调整好学习状态以及没有注重结合高中阶段课程学习特点而及时改变方法所致，造成不适应高中阶段学习模式，跟不上教师的学习进度，对于教材内容拓展训练没有完全掌握，最终导致学习成绩比较低。
高一年级新生是通过中考选拔录取的的优秀学生，每位学生在秋季入学之后的前半学期，在同一起跑线上又开始了新的竞争与学习较量。第一学期的前半学期学习过程中，学生的主要任务是适应高中阶段学习生活模式，熟悉课程结构，适应高中学校学习环境，适应新的班集体，根据教师的课程指导和解读从而高中阶段学习有了明确的学习意识，清晰高中阶段学习的规划；通过前半学期的熟悉和认识彻底对自己高中阶段学习有一个明确的学习计划和目标，通过前半学期的课程内容的拓展训练对于自己的学习能力和学习品质有一定的定位，要能根据学习状态及时改变学习状态，以适应高中阶段学习模式。
高一年级第一学期后半学期，按照课程内容设置和学习任务进度安排，已经学习部分内容，学生对于所学的教材内容应该有了清晰的认识。第一学期的后一阶段主要是学习能力提升阶段，学生在前半学期的基础上，根据自身各方面的学习状态，对所学的知识进行拓展训练，对于教材内容要全面掌握，注重各章节拓展内容的理解和迁移应用，因为教师在平时的上课过程中，不但要详细解读教材内容，还要根据高考能力要求引申出各章节的重要考点知识，学生必须扎实掌握这些考点知识，并能合理的应用，逐步完善各章节的知识结构，提升学生学习品质，提升学生的学习能力。
高一年级学生在第一学期的前半学期之前，同学之间的差距不明显，学习效果都差不多，但在中期考试之后的深入学习过程中，一旦部分学生不能及时注重学习状态的转变或者从思想上不重视学习能力的提升，没有尽快适应高中阶段学习模式，导致在中期考试以后学生之间的学习能力和学习品质出现差距，学习的思维逻辑能力也会出现差异，甚至部分学生还没有完全适应高中阶段学习生活就已经和别的同学出现很大的能力以及学习习惯上的差异，最后导致学习成绩严重下滑。
问题中描述的学生就是这种情况所致学习成绩比较低。现如今已经开始了第二学期，部分高中已经开始了文理分科或者仍然沿用以前的学习模式，希望学生能静下心来分析自身在学习方面存在的不足，及时调整心态，从心理上要重视学习，端正学习态度，平时注重学习能力和良好的学习习惯的培养，紧跟教师的学习过程，上课注意听讲，积极参与课堂互动，及时完成学习任务；并要在学习过程中要全面注意独立思考、自助探究，做到课前预习、课后复习，对于作业要认真思考，做到不思考不动笔，培养良好的思维逻辑能力的提升。
学生在第二学期在平时的学习过程中，学生要熟读教材内容，要仔细听讲教师根据每一节教材内容拓展出来的考点知识，这些考点知识是各级必考内容，学生要根据教师的指导对拓展知识进行应用与训练，提高知识体系的迁移应用能力；学生在第二学期学习过程中要全面复习第一学期中学过的内容，学生可以依据同教材同步的练习册中的内容进行扎实学习，将练习册中的内容按照章节关联进行仔细规划，并对于重点考点知识进行全面梳理掌握，必要的温故而知新对于能力的拓展是非常重要的；学生也要学会独立思考，进行自助探究，对于遇到的问题要仔细体会，根据教师的讲解全面探究，深入理解问题的实质；学生要熟读教材内容，要将教材内容理解透彻，从教材内容的逐字逐句内容入手，结合同步配发的练习册内容彻底掌握每一章节内容，达到融会贯通，迁移应用的目的。
总之，只要学生在第二学期学习过程中注重方法技巧的归纳总结，注意能力的提升，注意教材内容的全面理解提升，注意拓展知识内容的全面掌握，定会学好的，成绩会有大幅度的提升的。
高三下学期成绩突然大幅度下滑，不需要恐慌。相反，这很正常，高三下学期大部分学生的成绩都会有上下波动。不要在意，淡然处之，放平心态，稳步复习，高考还是能考出你应有的成绩！
我想我很有资格回答您这个问题，因为我在初三下学期和高三下学期都经历了成绩的大幅度下滑。而在我多年的教学生涯中，我的学生也有不少在高三下学期成绩突然大幅度下滑。但是几乎无一例外，高考大家都考出了自己正常的水平。
一、先说说我自己初三下学期、高三下学期成绩大幅度下滑的经历。
【1】上初中以来，我的成绩一直稳定在年级第一名、第二名。但是到初三下学期我的成绩直线下滑，3月月考下滑厉害，4月月考继续下滑，到年级80多名！要知道在我们那个乡村中学，一个年级才100多人，每年能上普高线的大概是30多人。我的成绩已经离普高线相差甚远！
老师们对我非常失望。3月月考后，老师们还找我谈心，分析原因，寻找对策。4月月考后，老师们已经放弃了我，不批评我，也不找我谈话了。老师们断言：我连普高都考上不了。
当时的我傻乎乎的，也不太在乎。连我自己也没想到，中考成绩出来，我仍然是年级第一名，拿到了我们那个农村中学当年唯一的一个省重点高中的名额。
【2】高三下学期的情况，是如此惊人的相似。至今记得我高三的四月调考的成绩：英语80分（满分150），数学75分（满分150），都是前所未有的低分。班主任也没有找我谈话，只告诉我：以后每节课，你都站着听课吧。四月调考的失利，也让我开始认真反思自己的问题。
首先，英语是我的超级弱项，长期的不管不顾，只是凭感觉做题。英语基础太弱，必须追赶。我给自己制定了英语追赶计划：每天背两个单元的单词，每天写一篇英语作文，主动找老师批改，再修改到满意为止。
其次，数学原本其实是我的超级强项。四调出题简单，140以上的很多，还有满分，而我只考了75分，完全是因为审题大意，计算马虎。这些坏习惯不改，高考非吃大亏不可！我每天提醒自己：静心、仔细！每次写作业前，都把这两个词写在草稿本上，把作业当考试，尽力做好每一道题。
高考我仍然考出了平时的正常成绩，如愿被北京一所重点大学录取。
二、再说说我的学生们。每年高三下学期孩子们的成绩都会有上下波动，波动厉害的同学，不在少数。这在我们老师看来再正常不过了。
反而是高三下学期，每次都考得很好的学生，让我们很担心。按照我们多年的经验，高三下学期总会有一次大的失利，平时都考得好，很可能在高考考场上失利。
果然，去年我班上一个男生，就经历了高考的滑铁卢。平时大考成绩都在660分以上，偶尔680多分。高考成绩出来，609分！高中三年他就没考过这么低的分数。高三下学期从来没有失利过，慢慢的让他得意忘形，无视自己学习上的不足。对于各科老师的善意提醒，他也听不进去。终于在高考酿成了大祸。最后，为了上一个985高校，他去了偏远的兰州大学。
而我班上的另外一个女生，四调成绩出来，她妈妈专门到学校来找我，物理刚刚及格，数学成绩也不行，妈着急：这怎么办？要不要找校外辅导老师补课？我安慰她妈妈：四调没考好是好事。不要着急，放平心态，坚定的跟着学校老师走。高考其实比我们平时的考试简单，基础扎实的孩子在高考中一定占优势。
果然，她高考物理考出满分110分的好成绩，总分676分，顺利考上上海交通大学。
在我十几年的执教生涯中，这样的例子数不胜数。
总而言之，高三下学期成绩突然下滑很正常，一般是心态的缘故，同时也暴露了学习中的一些问题。对策：第一，不要着急，放平心态，泰然处之。第二，也要具体分析问题，尽力弥补自己学习上的弱点。高考出题专家们的水平非常之高，你有什么样的基础，就能考出什么样的成绩，发挥超常和发挥失常都是概率很小的事。
希望我自身的经历和多年执教的经验，能够帮助到你。加油，同学！
如果说你的家公主学习的态度还可以， 那么造成这样的现象是因为她还不适合于高中的学习。
初中和高中的学习是不一样的。初中的考试方法和高中的考试方法也不一样。
在初中的数理化中，只要记得比较完整的概念，掌握一定的做题技巧，再认真刷题，就有可能成为学霸了。比如，
数学，主要涉及到正负数的概念，方程以及方程的应用，不等式和不等式方程，比较简单的平面几何。初中涉及到的数学现象都是看得见摸得着的。
但是到了高中，高一就要学习比较抽象的集合。对于没有系统性的学过数学的学生来说，还真不是容易的。高中的数学还有一个特点就是数和形的相结合，比如说平面坐标系和空间坐标系，函数，对数和对数方程，三角函数，曲线方程，这些知识没有良好的想象力就是学不会的。
初中的化学，能背下常用的元素的符号，化学方程式的写法，一些常见的元素和物质的化学特性，比如氢氧，三酸两碱，再刷一些题，考试应该不成问题的。但是到了高中，就是一个氧化还原反应就要了很多人的命了。抽象而复杂的还有摩尔浓度等等。
初中的物理主要是学习速度，路程，时间的关系，简单的力现象，简单的电磁现象和直流电。到高中，高一上学期就要学到牛顿的三定律，以后还要写道电路分析，电磁现象，电池现象的各种判断，热学，声学，光学，原子能。这还不算什么，最难的就是把这些知识综合起来考，还有那些莫名其妙的多选题，这也是很多人他放弃理科或者是放弃物理的原因。
初中的语文，在很多地方还会考到读音，识字和简单的造句，这些都是很简单的。命题作文所给的材料也是显而易见的。而且，考试往往还有一定的范围。但是到了高中，语文的考题不但要有那些很明显就可以找到答案的，大部分都是要经过逻辑思考的，甚至还有一些题目老师都做不出的，写那篇文章的人自己都打不出的。
初中的英语，根据我们的了解，要学习的是语音，拼写，简单的造句，比较简单的语法。语法考试也主要以选择填空为主，学生瞎蒙得分的概率比高中的要大。初中的阅读题和完形填空题跟高中的是不一样的，初中的答案比较明显，比较容易得分。初中的老师往往也会给一定的范围。在高一的时候，很多题目可能都已经是高考题了，特别是那倒霉的完形填空儿七选五，在无情的践踏很多人的自信。学生会感到干嘛我们学的东西一点都不考呢。
在这一点上英语和语文是一样的，他们考的是一些综合的知识，还有综合运用语言的能力。这绝对不是能够被就得分数的。
所以作为家长要充分的理解小孩学习的不容易。像你的小孩这种情况，我认为还是先劝她上学吧。在上学期间让她能学多少就学多少。他感到不容易的东西，别人也未必赶得容易。关键是要让他有一种正确面对困难的心态。
到假期的时候，如果成绩还是不行，补一些课还是应该的。我提个建议，她哪一科比较好的就先补哪一科，因为比较好的科目肯定是他比较感兴趣的，而且也比较容易学的，她很容易就见效了。当某一科取得比较好的成绩的时候，他就会看到自己的潜能，然后他就会带着自信的去学习别的科目。
辍学在家肯定不是办法，采取措施要趁早吧。
你的成绩是中上水平，说明你是个努力学习的好孩子，至于能不能上重点高中老师说了不算，最终完全取决于你的努力！离中考还有一段时间，请抓紧一切时间“学就完了”，“只要学不死就学”，也许努力到最好一刻，中考结果仍然是上不了重点高中，但只要你把最大潜力和能力发挥出来了，你也就没有啥遗憾的，因为人的十个指头不一样长，人各有所长各有所短，也许你在学习方面不是你的强项，不是罪优秀的，但你在某方面也许是最优秀的，学习只是人的一个方面的能力，不要拿自己的短处与别人的长处比，要做最好的的自己。即便重点高中落榜了，进入普通高中照样可以考重点大学！照样可以走向人生的巅峰！再退一步讲，即便高考落榜了，我们可以走不同的成才之路，行行都可以出状元，通过我们不懈的努力奋斗，一样可以闯出自己的一片天，照样可以成为“状元”，照样可以活出自己精彩的人生！加油吧！努力吧！孩子！成功在不远处等着你！
高中阶段普通班和重点班的区别在于：
重点班在学校有较高地位，是学校希望之所在。每年高考高分段人数及名校录取者都出在重点班，所以学校在师资配备上相对比较强，大都是学校在学科教学上的优秀教师。相对而言，普通班就不可能享有这样的福利，师资相对弱些，且不均衡。
重点班有浓厚的学习氛围，有利于激励自己奋发努力。重点班集中了年级的佼佼者，学习目标较高，学习能力较强，绝大部分学生有好的学习习惯，可谓无须扬鞭自奋蹄，在此氛围中，没有玩耍违纪不学习的者市场，每个都在不懈努力，稍有懈怠，就有被淘汰的可能。普通班由于学生构成参差不齐，学习态度和行为习惯也有差距，有时会因为少数人的不良行为影响到整个班级 ，在普通班学习需要很强的专注力。
重点班和普通班在教学内容和上有一定的差别。重点班和普通班划分，当时是基于分层教学而提出的，因此，重点班在学习内容的难度和深度上都高于普通班，大部分学生要去参加各类学科竞赛，教学进度也很快，基础性知常常会一带而过，普通班只能循序渐进，一步一个脚印地向前迈进。
虽然有很多学生和家长都羡慕重点班，但不是每个学生都适合上重点班，高强度的学习节奏，激烈的竞争压力，一般学生不能承受，人和人还是有差别，要量力而行，只有不断努力，在普遍班一样能成才。
