一般来说，儿童的认知能力包括感知觉能力、注意力、记忆力问题解决能力以及推理能力等。现代心理学之父奈瑟在第一部专门系统研讨认知活动的著作《认知心理学》中强调指出，认知指的是感觉输入的转换、简化、储存、恢复和运用的所有过程。感知觉是人们认识世界的基础，其中感觉是经由各个感觉器官传递产生的，没有经过整合的信息，而知觉是有组织的，对感觉到的信息进行了整合并赋予了意义。一般来说，知觉在感觉之后，但在时间上，知觉和感觉过程经常是重叠的。认知能力测试运用于测试学习和实际工作能力。与工作有关的能力可分为文字表达能力，抽象思维能力、反映速度、空间识别能力和质疑能力等。能力倾向测试即归纳、演绎、语言理解力、记忆力以及数字能力，目的是测量特定工作能力倾向。
1思维是高级认知活动,其他活动一般都包括思维（除了一些自动化的过程）.思维是高级的心理活动形式,人脑对信息的处理包括分析、抽象、综合、概括、对比系统的和具体的过程.这些是思维最基本的过程.
分析：分析是把一个事件的整体分解为各个部分,并把这个整体事件的各个属性都单独的分离开的过程.
综合：综合就是分析的逆向过程,它是把事件里的各个部分、各个属性都结合起来,形成一个整体 的事件.
抽象：抽象是把事件的共有的特征,共有的属性都抽取出来,并对与其不同的,不能反映其本质的内容进行舍弃.
概括：概括是以比较作为其前提条件的,比较各种事件的共同之处以及不同之处,并对其进行同一归纳.所以,知觉是含有思维过程的.
思维的种类大概包括动作思维、形象思维、词语思维、无声思维、通讯思维、指导性思维和创造性思维,发散思维,聚合思维,联想思维,创新思维,系统化思维等.因此可以看出,语言、知觉等都是包含思维成分的.感觉一般认为没有包含思维成分,因为那是机体的技能.
2对于你的第个二问题,你不能这么分开来看.因为思维参与很多认知活动,一般是很难分开的.你只能说其当时主要的心理成分是什么.
3办事必然涉及到思维（除了自动化的动作）.因为“好可爱”这个概念是模糊的,无法具体定义的.只有涉及了思维、涉及了感情,才会说小孩可爱.
4说话的时候,必然涉及到思维.因为你不思维,你的对话如何与别人继续下去?如何可以对答如流?
谢谢邀请，
1，儿童心理学：0~8岁儿童的成长（原书第6版） (科罗拉多大学幼教专家唐娜.威特默领衔著作; 给父母和早期教育研究者的最好建议)
2，《婴儿的心理世界》
3，透视幼儿心理世界：给幼儿教师和家长的心理学建议（一本可读性和实用性俱佳的幼儿心理学著作）
4，实验儿童心理学：揭开儿童心理与行为之谜
首先，感谢悟空问答的邀请。
以下是我的推荐，希望对大家有所帮助。
1.卡耐基三部曲《人性的弱点》、《人性的优点》以及《语言的突破》。虽然它属于励志书范畴，但书籍对人性也进行了深度的剖析，在读书的过程中，让人不自觉的明白如何与人相处。比较浅显易懂，非常适合刚接触心理学的人。
2.弗洛伊德的《梦的解析》。这本书应该很多人都听过。书的内容就如名字那般，对梦进行探索和解析，从中发掘人性另一面。这个是学习心理学必读的。
3.《FBI读心术全集》、《自控力》、《微表情》、《九型人格》等，这些书籍适合对心理学有一定了解之后读。
4.《乌合之众》、《天才在左疯子在右》等这类书比较枯燥，是需要一定的心理学知识支撑的。
最后，我想说一下。心理学类的书籍有很多，主要在于个人领悟。
自我在发展心理学上来说,一般指自我意识,在婴儿出生以后到小学中年级阶段,大概10,11岁左右,个体是指向外部世界的,就是我们会倾向于去认识外面的世界,别人的态度,别人的想法,做法,动机,目的,所以我们去学习最基本的知识,用以适应外部的世界.
到了青春期,大概11-15,16岁,尤其是13-16岁初中阶段,是青春期阶段,这个阶段我们会考虑“我”这个问题,这是自我成长的一个飞跃期,表现为初中生的心理世界十分丰富,在日常生活中表现为经常的自我反省,自我认识,心理学称之为内省.但也由于经常沉浸于自我思考当中,所以个性容易偏执,表现为青春期的叛逆心理特别严重.
总体来说,自我成长就是主观的“我”与客观的“我”的统一,这个命题一般伴随人的一生,即我应该是做别人喜欢的我?还是做自己喜欢的我?如果在人生某阶段达不到统一,就会产生自我矛盾,严重可能引起心理疾病.
另外有一个自我的概率,是弗洛伊德提出的三我：本我,自我,超我
自我就是家庭,学校教育,社会习俗约束的自我,是控制本我的内省.
即自我也可以理解为,被社会化,法律化的适应社会生活的良好自我.自我成长即适应社会,知道应该怎样更好的在社会中团体中实现自我价值.
