空,它常出现在我心中,鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
老师,感谢您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途.
赞美老师（三）：思念
一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师,我怀念中学时代,怀念母校,怀念您……
如果时光能倒流,让我重新回到学生时代――亲爱的老师,多么想再聆听您那语重心长的教诲……
别后,漫长的岁月,您的声音,常在我耳畔响起；您的身影,常在我眼前浮现；您的教诲,常驻在我的心田……
人生是一条没有尽头的路,我走着,走着,不断地走着.当我疲惫懈怠时,记忆中就会浮起您坚定的面容,坚毅的声音,坚韧的精神.老师呵,您教会了我生活,我怎能将您忘怀!
每当收获的时刻,我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师.
老师,离别虽然久长,而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点,一直在我的心中闪烁.
今天,我在遥远的地方,把您给予我的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖里.
服饰依旧,容光依旧.您那熟悉的板书、熟悉的声音,将我们的思绪牵向往昔的学生时代.哦,老师……
怀念您,亲爱的老师!在我心中珍藏着您明眸的凝视,它们像两眼清泉,永远奔流在我的心谷……
饮其流者怀其源, 学其成时念吾师.
赞美老师（三）：赞颂
老师,大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说,您就是祖国的栋梁.正是您,支撑起我们一代人的脊梁!
您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是－－燃烧!不停的燃烧!
啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!
如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!
传播知识,就是播种希望,播种幸福.老师,您就是这希望与幸福的播种人!
老师,您是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!
您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!
您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬.
您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样.
您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅；您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参.
当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水.适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺.我的老师,这也正是您的教育艺术.
不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难.幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜.
老师,您用人类最崇高的感情－－爱,播种春天,播种理想,播种力量……
用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动.
您工作在今朝,却建设着祖国的明天；您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方.
老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠.
您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地.
假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远.并把它献给您－－我的胸怀博大,知识精深的老师.
教师是火种,点燃了学生的心灵之火；教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登.
您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己.这无私的奉献,令人永志不忘.
春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子.敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价.
您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜.您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁.您－－老师的爱,天下最伟大,最高洁.
萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人；您的可敬,则在于总是给别人提供方便.
是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!
高超的智慧 顽强的精神 完美的演唱 (楼上那个不够精彩,我这也是小学水平)
绿叶总是为花朵作陪衬,绿叶总是默默无闻地奉献自己.
祖国有千千万万这样的“绿叶”他们无私奉献,且能自我供养.
那么具有绿叶精神的人到底是怎样的人?
他们可以是任何人,清洁工,警察,父母,工人,农民,每一位努力辛勤工作的人都是.包括努力学习的学生.
在现代化建设中有无数名英雄,他们虽然貌不出众,语不惊人,但他们像螺丝钉那样,拧在哪里就在哪里尽职尽责.他们在不同的工作岗位上,勤勤恳恳,默默无闻他们为祖国的繁荣富强贡献着自己的一切!不求回报!
工匠，专注于手中活计，至臻至善，精益求精，只为精品，不为其他任何功利第二目的。
专注事业本身质量，倾力打造完美作品，不厌其烦地打磨个别细节。这是工匠精神。
无论工作、创业、做事，工匠精神让人专注事情本身，而非功利，这是工匠精神被提倡的原因，也确实是一个人成功的必备精神。
回望每个人的过去，其所取得的成绩无不源自自己真心付出，在钻研中潜心发挥自己的才智，流血流汗，渐入佳境，找到要诀，坚持不懈继而炉火纯青。
这就是工匠精神的运用。
只不过，我们需要再发扬，奋斗中永不可或缺的就是这种实干求真求精的工匠精神，而不是与之相对的：投机取巧，囤货居奇，利用尔虞我诈打造“捷径”，取得所谓的暴发、成功。
如果你想当一辈子工匠，就一直埋头做你的工。
这样也很幸福，泡在自己的技术世界，练达成真，1万小时成就你在此领域的专家权威。
如有幸被机遇砸中，你也许就很快成名，被称为大师。
如果你有更高的奋斗目标，就有必要在适当的时候停下手中的活计，抬头看看路，看看别人，找找差距，想想原因，比比初心，端视自己，然后找到最适合自己的方法，再干不迟。
祝看过此文的人，都多多享受工匠精神的幸福、成功和收益。
我小时候中学里调来了一个从县城中学调来的老师，她老公是她上大学的时候的同学，时期由于她的揭发和和地主出身挨整后了，她丢下两个孩子不管自己和一个比她小十多岁的男人同居，那个男人特狠，她们不管孩子的生活和任何事情，她的孩子就住在亲戚家里，有一次他的孩子大概十二、三岁，正是青春期，来到她家门口叫喊着要钱，说一分钱都没有给过他们，手里拿着一把刀！她妈和那个男人破口大骂！激的那儿子上来就把砍了一刀，报警后警察来了，把两个孩子一起抓走了，后来学校和社会上好多人都替他们说情，意思就是孩子还小，也不好，是否能够从轻处理，公安民警也认为伤势不重，只要原谅就可以不用判刑，但是却坚决表示一定要重判快判，她不惜每天包着头到处做强势鉴定，托关系作出了重伤的报告，结果大儿子判刑十几年！她自己每天和那个男人挽着胳膊笑出笑进，那是八十年代初，人们都不理她！后来学校评职称时没有给她评高级教师的职称，她就真的跑到教育局长的办公室里住下了，没有什么人能斗得过她，职称就评上了！最后一次听说她退休后在卖安利！
我上高中时，听一个同学讲过一件事，他说他们以前上初中时，有一个调皮的同学，写过一首打油诗。
事情是这样的，他们上初中时，班里有一个同学比较调皮。有一次上作文课，老师出了一个作文题，要求同学们在两节课内完成一篇作文。
全班同学都在努力地写着作文，只有一个同学顽皮地左顾右盼，也不时地埋下头写一小会，然后开心地笑着，有时也会皱一皱眉头，好象在思考着什么。
天上星地下落，
我在学校受折磨。
老师打我又骂我，
还说我偷懒不干活。
老师呀，
赶快把书钱退给我。
买一糖块雪一雪，
你看快乐不快乐!
后来，老师给班主任老师讲了一下，班主任老师罚这位同学站了两节课才算结束。
友友们，这位同学的打油诗有意思，有情趣吗？
单老的评书根据不同人物，有不同的语言，时时转换，听起来不像一个人说评书，这是最有趣的特点，现在我还在听单老说的评书《童林转》，越听越爱听。
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
那么该如何解释体罚和变相体罚呢？
一，体罚。
巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等来处罚儿童的错误教育方法。
这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。
通俗说，就是打学生。
二，变相体罚。
顾名思义，变相体罚就是换了一种体罚学生。也就是说不用打的，而用与打差不多的让学生难受的方试。
这种最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。
因为巜未成年人保》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。
但是，什么样的行为是惩罚呢？
我们看到，变相体罚已经把能起到处罚效果的行为都包含了。
所以，在现实教育中，教师已经没有什么可以对犯错误的学生进行必要的惩处了。
也正是由于这样的原因，使得教师在教育学生的过程中左右为难。
对犯错误的学生给予惩处吧，家长就要找教师的麻烦，到学校里，一度形成了“校闹”的风气。面对家长的行为，教育行正部门和学校就要处分教师。一旦有一例发生，所有的教师在面对教育学生时就襟若寒蝉。使教师在教育学生时没有一点权威可言。
对犯错误的学生听之任之吧，全社会都要口诛笔伐，说现在的教师只知教书不知育人。
这种情形，大家有目共睹。状肺炎病毒出现之前的网络上，随处可见教师的文章。
为此，为了解决教师育人的困境，2019年全国人大常委会明确提出要给予教师惩戒权。
但是，到目前，教育部的具体政第还未。
很多人六七十年代出生的人，说到学校教育，总是感慨地说：我们上学时在路上看到老师都是害怕的。因为那个年代的老师是有惩戒权的。不管老师，还是学生和家长，似乎是约定俗成的。但是，现在，时移世易，老师、学生、家长又约定俗成了另一个概念：老师是不允许惩戒学生的。
相信，过不了多久，教育部的惩戒学生的政策将会。
一旦政策落地，教师在教育学生上就能有规可依，就能让学校教育变成教书和育人两条腿走路。
〖原创文章，引用需说明〗
我不避讳的说，人的预感是真实的。虽然人类的感知能力比动物们稍微差一点，往往动物们在要发生的异常天气的情况下，都能提前感之，如俗语，燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。蚂蚁搬家也预示着风雨的来临。而猪狗狂噪不安，也能预示着地震的前兆，等等。
而人类的预知能力也不弱，如某人在外地劳动，工作，突感心情不畅，烦躁不安，自身觉得家中有什么事情发生，结果就应验了。
这种例子在民间是很多，很多的。我夲人也经过，在二千年左右，我正在公司上班，手头的工作刚刚完成，我便请示领导没有特殊工作了，我可以提前一会回家吗？领导问我有什么事么？我说我心情感觉很紧张似的，有点慌张。象有什么事情要发生。领导便说不差这一会了，你还是回家一下吧，你骑车回家时在路上慢点，时刻注意安全。我便答应着，并在路边买了点葡萄带上，知道老爸爱吃。
我回到家里，放下车子，把葡萄拿上，就上老爸妈住的地方，到了爸妈家，我把葡萄洗了洗，擦干剥了皮。给老爸吃了几个，(噢，老爸身体不是很好，我到家里，老爸躺在床上的)。我剥了有六七个葡萄的样子，我老妈便说，你感快通知你哥哥姐姐们，来吧。(当时，是下午四点多点)，其他哥哥姐姐们都不在场。就我和父母三人，我老妈对我这么一说，我不解。我便说为什么？不是都好好的吗。(有其老爸，精神看起来也不错，还和我交流着)，可老妈便说:"你没看见吗？"我还是楞着不解。老妈接着说:"你看你老爸床上飞的是什么"，我这才细看，原来有个绿头苍蝇在嗡嗡乱飞乱叫。我从小也听说过这种事情，我便好不迟凝，掏出来手机，逐家通知哥哥姐姐们。就这样，老爸慢慢也不说话，闭上眼睛，微弱的呼吸着，我在叫着爸爸，爸爸，你感觉怎么样，可在也没有回音了。等到下午快七点了，哥姐们也到齐了，老爸也就咽下最后一口气。
通过这事，事后哥哥姐姐们问我是怎么知道的，有什么征兆，我便前因后果说了一便。可，哥姐们他(她)们就一点感觉也没有。
看来人的预知能力，不是人人都有的，这里面的科学性，有待后人去解开吧。
反正在我们山东人们常说的一句话，也很灵验。如:"说曹操，曹操到"。在平时，同士之间无意中议论好长时间没看见谁谁了，真是巧，大家在不知道的情况下，他真的就来到大家面前，有时真惊奇。
其时，″预感"也可称为"灵感"，″预知"，心灵感应。有上述功能的人，不是人人都有。我对这方面也作过回答，在此我不再赘述此事。
