我想离婚可是发现老公有强迫症，一说这个他就胡思乱想睡不着觉，
咱们最常见的喂宝宝吃饭的有这三种：一是追着喂、二是喊孩子过来吃、三是用学习椅“固定”在餐椅上吃。
但英国的一家医学机构公布了一项多年的跟踪研究：他们追踪1岁半到2岁半的小朋友的喂食，一直到他们4、5 岁的饮食习惯，结果发现不是所有小朋友都能够从小训练坐在餐椅上好好吃完饭！
而这个年龄层的小朋友坐在餐椅上专心吃饭的时间大概只有5 ～ 10 分钟，即使3岁的孩子也只有15分钟左右。
超过15分钟之后，他们就会开始扭来扭去、挣脱餐椅、转头不吃或哭闹不休。但以父母的经验，5~10 分钟是喂不完的，接下来能否再让孩子继续吃饭才是体重持续增加的关键。
不要急着喂！把握黄金10 分钟
不是每个小朋友都可以训练长时间坐在餐椅上吃饭的，因此父母应该要了解幼儿在饮食上的专注力最多只有10 分钟，这是很正常的现象。不要强迫孩子非得坐在餐椅上把饭吃完，否则餐椅反而可能成为孩子厌恶吃饭的主因。
好好把握前10 分钟鼓励孩子尽量多吃一些，当他想要用手抓饭菜、或抢汤匙、筷子，就让他们自己吃。不要斥责孩子来抢汤匙或吃得乱七八糟，这样反而破坏了他的吃饭动机。
之后孩子开始躁动时，父母可以用变化菜色或拿饭菜来发挥想像力跟孩子玩等，让他有兴趣继续吃饭。再接下来孩子再也坐不住时就不要硬压着他坐，跟孩子制定好规范，就让他坐在你身旁的一般椅子上自己吃就好。
很多爸妈没注意孩子一开始有好好吃饭，或吝于鼓励他们，只在意孩子在10 ～ 15 分钟之后的行为，被气得一肚子火，孩子也会发现每次吃饭就挨骂，亲子双方都闹得不开心，吃饭变成是一件很痛苦的事，他们就更不喜欢吃饭了。
所以说：“没有不能好好吃饭的孩子，只有吃饭动机被破坏光的孩子”。
不要有“非吃完不可”的餐桌强迫症
还有一点需要注意的，就是尽量避免“非吃完不可”的餐桌强迫症！其实，吃饭最多只要30分钟就好，超过30 钟，有吃完六、七成就不要再强迫孩子吃了。
很多妈妈或长辈不能接受，硬要孩子非得把饭吃完才可以。甚至误以为孩子只是不喜欢吃冷饭菜，将饭菜拿去微波加热之后又再继续要孩子吃。
这个要具体问题具体对待了，可以描述的详细一些。
拿干山楂跟冰糖煮水喝。
宝宝到了 2 岁之后，不少妈妈们都抱怨说孩子不可爱了，脾气大，动不动就会打人，严重的打到身边连朋友都没有了。怎么办？得从根本原因找起。
学龄前的孩子出现打人的行为其实是相对比较常见的，所以爸爸妈妈们不需要过多的担心自己的宝宝是不是有暴力倾向，打人不代表就是坏孩子。
其实很多小朋友打人只是一种无意识的行为，对于他来说，打人只是表达情绪的一种，并不知道自己做的是一件错误的事。
另外还有一种情况，当他的某个物品（如玩具）被抢的时候，他就会条件反射一样的去打抢他东西的孩子。即使是这种情况，宝宝的想法也是很单纯。
1. 立刻制止，安抚排第一
打人一定是不对的，所以不管是因为什么原因，要立刻坚决制止孩子。但是记住，制止不意味着不分青红皂白大声斥责，更不是使用武力。
父母第一时间要做的是稳定孩子的情绪，只有等孩子情绪稳定后，才能对事情的本身进行一个正确的分析。
2. 分析原因，就事论事
发生事情之后不要强迫孩子向对方道歉，小孩子也不会无缘无故的去打人，更何况如果孩子本身没有意识到自己的行为是错误的，那么强迫他道歉可能会适得其反，甚至会影响到孩子以后的人际交往。
这个时候作为家长除了要告诉孩子打人是不好的事情，更需要做的是和孩子一起去回顾整个事件，培养孩子的独立思考能力，让他知道自己做错了什么，怎么做才是对的。
3、想让孩子不打人，从身边小事做起
在孩子第一次打人的时候，就要及时去制止，不要觉得孩子还小、或者觉得反正自家孩子没有吃亏，就任由事情发展下去，这样会让孩子错误的以为打人可以解决问题。一旦养成了这种习惯，之后出现问题的时候会首先想到暴力解决，相信这应该是家长们都不想看到的。
另外家长需要思考一下自己或身边是不是平时会有一些暴力行为，学龄前的小孩子心智还没有成熟，很容易受到家长的“言传身教”，去模仿身边人解决问题的。
平时也可以通过给孩子讲故事、做游戏、看电视等形式去有目的地影响和引导孩子。要知道成熟的大人也会因为偶尔情绪控制不好而失控，更何况是孩子呢。
只要正确的去引导，尝试去理解孩子，多和孩子在平等的角度进行沟通，熊孩子不会永远都是熊孩子。
希望以上内容能帮你。
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小孩子进入二周岁，是性格形成的初期。
在孩子这个年龄段，孩子身体发育已经有了一定的基础，自己可以自由活动。
他看什么东西都非常好奇好问。他会乱翻东西。他可以在墙上，地上随便乱涂鸦，乱画一气儿。时常会因为得不到他要的东西会大喊大叫。
孩子才两岁。分辨不出事物的好与坏。他只会很任性的，很随意的玩耍。
有些孩子在两岁期间会出现很多故事。
两三岁的孩子，他对这个世界充满了好奇感。
他喜欢爬高。孩子只要发现他喜欢的东西，甚至一束光亮，他也会去很努力的爬过去，看个究竟。虽然他不懂爬高的危险，但是这种行为是孩子探索发现兴趣的开始。
他喜欢玩儿水。两到三岁的孩子很不听话。即使下雨天，他也要求妈妈带他(她)出去玩。
看见雨水孩子们专门往水坑里走。在水里他们连蹦带跳的玩的特开心，如果你让他(她)赶快出来，他(她)不会听你的话，你刚刚把他(她)从水坑里拉出来。他(她)立马大哭，然后就飞快的跑回水坑里继续玩耍。直到浑身上下让雨水侵个透。
两三岁的孩子。对任何东西都有好奇心。
孩子接触这个世界，首先是从嘴开始，无论他玩玩具，吃东西都是从嘴开始接触。
家长有时疏忽照顾不到，有时也会出危险。
比如药品。孩子看大人有时候吃药，他会感到很新奇。你照看不到的时候，他摸到药瓶，打开以后他就想吃，孩子不懂什么叫药品，不知道药品的危险性。所以两三岁孩子误吃东西的时候很多。
两三岁的孩子。已经有了爱憎分明。他特别喜欢父母给他讲故事听。
他会按故事里的角色，去装扮自己。然后按故事情节和父母进行游戏。孩子的聪明与模仿是家长所料不及的。
孩子们虽然幼小，希望家长在这个阶段多注意孩子的行为。正确的引导孩子与孩子建立良好的关系。对孩子的成长发育极为重要。
所以两三岁的孩子。在这个阶段，是家长很费脑筋的阶段。
这个阶段，也是对孩子启蒙教育的关键时期。
往往在孩子不听话的时候。父母喜欢责备孩子。
其实这大可不必。
你不如亲自做孩子游戏中的伙伴儿，或者参与孩子一起探索对某种事物的兴趣儿。
和孩子在一起游戏，家长可以利用语言对游戏中的情节进行描述讲解。生动的语言会在孩子的脑海里起到开发智力的作用。提高孩子的语言表达能力。
在游戏中孩子学会了爱憎分明。孩子能充分利用你语言的发挥，起到更深远的引导，让孩子在游戏中，在探索兴趣儿中懂得好与坏，美与善。引导孩子的正确思维。
对两三岁的孩子不要限制太多。他们有充分的好奇心。他们也有很大的精力。
比如玩泥沙。有些家长不愿意孩子玩土和沙子。怕有细菌埋汰。害怕打架泥沙迷眼睛。事实并非如此。
孩子玩泥沙可以开发智力。小朋友们在一起玩泥沙更有合作的精神。
小朋友们在一起堆堆泥沙。有自己的设想，他可以和小朋友互相比较，谁堆的城堡漂亮。他会有自豪感。
所以很多的说教或者是行为限制了孩子的想象力。
只要不是危险的，有毒有害的。都可以让孩子尝试一下。当然离不开家长的监督。
虽然两三岁的孩子才刚刚进行兴趣儿玩耍。
生活中要让孩子逐渐的明白什么事可以做，什么事儿不可以做，什么事绝对不可以做。
两三岁的孩子尤其要在生活中注意孩子的身体不要受伤。
首先家里的。水，煤气，电开关儿。不要让孩子接触到。药品、化妆品、只要是对孩子有伤害的东西，要远离孩子的视线和接触点。
这样做你把孩子放到房间里，他自己玩耍，你即便不在孩子眼前，你也会很从容的放心。
孩子所处的环境没有危害品。没有攀高的地方。让他尽情的玩耍。
做家长的，尤其是老一辈对孩子的缺点弱点，不要袒护。
发现孩子不爱护玩具，或者是跟小朋友们有分歧，要及时的引导。
两岁的孩子注意力不是很集中。在他大哭大闹，耍脾气的时候，要利用他喜欢的东西引诱他转移视线。
尽量避免和孩子发脾气，和孩子和颜悦色的说话，耳熏目染，孩子也会像妈妈一样的说话，养成良好的性格。
抚养一个孩子，教育一个孩子是一个辛苦而漫长的过程。愿我的点点经验。对您有所帮助。
我是生活创作者，响铃a。希望关注
(照片不得转载)
你很专业哈，会用系统脱敏疗法这么专业的名词来提问题，真不简单！
有点繁琐，但是您提出来了，我也感兴趣，就一点一点说给您听（真正实施时，也就不繁琐了）:
一、先将孩子不敢与人交往的级别进行划分，从轻到重：
0级：在家里与父母交往不焦虑、不害怕
1级：准备出门，有点忧虑，不想出门，与妈妈嘟囔“不想出门”。
2级：出了家门就想回家，不想出门，不想见人
3级：下到楼底下，怕碰到人，躲在妈妈身后。
按照这样的级别，可以一直划分到7级，最后一级是不敢交往非常厉害，看到陌生人（比如男人、大哥哥）就立即哭起来。
二、进行系统脱敏 放松训练
在家中，可以给孩子进行放松疗法。孩子的放松疗法可以不要像大人那么严格，只要让孩子闭上眼睛就可以了（一定要心理老师先做，巩固的几天才可以让妈妈模仿）。
妈妈（心理老师）：宝宝，我们开始想象准备出门了，有点紧张吗？有点紧张，就对妈妈（心理老师）摇摇大拇指（提前与孩子有个约定，只要感觉不舒服，有点紧张。眼睛仍然闭着，摇下大拇指示意。如果是妈妈大手握着她的小手，就用小手挠挠妈妈手心示意）。
孩子：（过了会）摇摇手指头。
妈妈（心理老师）：好的，那我们现在再想个画面，妈妈带着你在公园里玩，很开心，上面太阳暖暖的。或者是闭上眼睛，听儿歌。什么时候，心里的感觉散去、不舒服感没有了，再竖下大拇指给妈示意。
孩子：（过了会）摇摇手指头。
再带着孩子回到场景，准备开门出去玩了，再问孩子什么感觉。
就这样周儿往返进行训练，一直训练到，准备开门带孩子出去玩，孩子没有不适、没有焦虑，再巩固训练2—3天，每个级别训练整个需时大约7—14天。不要着急，一个级别系统脱敏稳定了，再训练下一个级别。俗话说“欲速则不达”，就是这个道理。
幼儿不敢见人、不敢与人交往，如需心理辅导，我们一般不采取系统脱敏，我们一般做行为塑造，效果也挺好。
还有，可以让家长带着，进行陪伴幼儿去交往，然后一点一点的角色后退，效果也挺好。这是临床心理中我们喜欢用的。
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您身边有没有这样的孩子，有时说话磕磕绊绊，第一个字重复，吃力，或者说到中途卡说不下去；还有没有遇到过这样的孩子，说话说不清楚，gege说成dede，gugu说成bubu，如果有，您需要深入了解孩子说话问题，如果没有，您也可以了解这类孩子的语言缺陷！
