这个不一定，抑郁症主要表现为一种负面，消极的情绪，它的发病基因是多种因素造成的，有遗传也有环境因素影响，你说的沉迷手机，只是青春期一种行为表现，很多孩子都有这种表现。我们成年人都容易沉迷手机，何况是孩子呢？手机里有各种各样的软件，有电影，有音乐，也有学习的软件，就看是怎么利用了。
据调查小学初中孩子的抑郁检出率是34.57%，比成年人的发病率都高。特别是进入青春期的孩子，生理和心理波动大，情绪不稳定，再加上激烈的竞争和沉重的升学压力，给抑郁症有了可乘之机。
当孩子表现出抑郁症状，家长却不以为然，认为孩子只是不开心、情绪不好，希望孩子能把注意力放到学习上，他们会说：“振作起来，不要愁眉苦脸，你就是爱瞎想。有这功夫，还不如多看一会书，多做几个题！只有把学习搞上去才是硬道理！”为什么父母不相信孩子抑郁呢？
1、父母对抑郁症的症状和严重后果不太了解。
大多父母是从物质极其匮乏的年代走过来的，对吃都成问题的年代，除了引起肉眼可见的器质性疾病，对精神和心理方面的疾病非常陌生，不了解其危害和严重性。只是单纯地认为孩子不开心。
2、孩子抑郁，父母会有强烈的挫败感。
当孩子对父母说：“我抑郁了”。很多父母立马会启动“否认”的防御机制，“不可能，你就是想不开。”承认孩子得病不是一件容易的事，更何况这种心理病看不见摸不着，它不像发烧感冒，吃点药就好了。父母会产生强烈的无助感和挫败感！
有了抑郁情绪的孩子得到父母最多的反应是：“开心点，凡事都要往好处想。”、“你就是太敏感！”、“你怎么这么多事？就你事多。”“、“坚强点，每个人都会遇到困难，你要咬牙熬过去。不要太矫情！”“想这么多有什么用，最重要的是把学习搞好！”
有了抑郁情绪的孩子不仅得不到父母的理解和支持，还可能遭遇父母的质疑甚至斥责。长久积累的情绪不断在心里发酵。
某一天，你就会听到新闻“某某中学的一男孩因为被老师批评，想不开跳楼！”“某某中学一女孩因为和父母吵架，割腕！”……
面对无可挽回的悲剧的发生，面对那么多还没有盛开就凋谢的花朵，面对失去孩子捶胸顿足痛不欲生的父母，这一切都警醒着更多的父母：不要对孩子的抑郁掉以轻心，否则追悔莫及！
（图片来自网络）
孩子情绪不好时，父母的一句“我懂，我理解！”或是一个温暖的拥抱，都是沙漠里的甘露，成为指引孩子在黑暗摸索的明灯，也许就能阻止心灵的沙化，找到希望的方向。
我们关心孩子的学习，更要关心孩子的情绪。情绪问题就像一个看不见的蛀虫会不断啃食孩子心灵的能量。抑郁症的孩子就是能量长期被啃食的结果，父母要做的就是将蛀虫杀死在萌芽时期，多一些陪伴，多一些共情，多一些理解，多一些宽容，才能让孩子远离抑郁症！
抑郁症主要有以下几方面原因：
1.遗传因素，科学研究表明，有抑郁症家族史的人，相对于没有抑郁症家族史的，得抑郁症的可能要大。
2.童年经历和教养，依恋关系以及养育环境，这些因素对个人性格的形成和心理功能的发展有具有很大的影响。心理功能弱，就特别容易得心理方面的疾病，就像身体免疫功能低容易生病一样的道理。
3.生活中的创伤事件，也会对我们的心理造成冲击，诱导抑郁焦虑情绪产生！
如果发现有抑郁情绪并持续有一段时间了，自己通过很多方法也排解不了，建议及时去就医。
#心理咨询师说# #生活心理学#
我想说一下这个问题。
也不是反对楼上的答案。
而是我忽然想起以前我看过的一本书，是日本作家东野圭吾写的，书名是《我杀了他》。
这里不讨论书里的案情和谜底，事实上，我印象最深的，根本不是案情，而是书中兄妹两个回忆小时候寄居在亲戚家时的心理。
我不过是采取了大人们比较容易理解的行动而已。我也不知道自己为什么那样做，或许是为了活下去，觉得自己只能那样做。
还有一段让我很是惊恐：
收养我的亲戚非常好，富有爱心，待我就像对待亲生孩子，为了不让我感到自卑，总是细致入微。为了不辜负他们的一番好意，我也进了表现的和和其他家庭成员没什么区别，不仅时长注意不要过于客气，时不时还撒撒娇，总之就是扮演家人的角色。我甚至想过不能太乖，还适当的犯些小错误，故意让叔叔他们操心。因为我知道，比起那些一直听话的乖孩子，大人们更喜欢犯点错误后改过自新的孩子。
只看表现，上面的这个小女孩有抑郁症吗？肯定没有，她能明白怎么样让叔叔他么喜欢，她甚至知道自己不能过于客气，而尽量要不乖，才显得像家人。但是，她的心理诊断没问题吗？
书中的结尾其实已经说明，是有问题的。
这里我想说的是：难道突然发呆不爱说话就是抑郁症的表现吗？
不，偶尔那样是正常的。
一直正常才是不正常！！！
所以，真正需要的还是我们大家用心去感受，而不是只是被一些文章。
儿童心里不健康的行为有些，这些需要特别注意吗？
回答这个问题！
我的观点看法是这样吧。
我们视先讨论一下孩子儿童期心里反应出的变化无常哪些称得上不健康行为举止！还是我们对孩子儿童期认识不够，对孩子儿童期正常成长变化了解不足，导致我们教育方法欠妥协。先弄清这个环节的概念，再下结论还不迟。
我们所说的儿童，广义上指孩子3岁以上12岁以下为儿童，其中7周岁前称学龄前儿童。从心里学研究正确答案讲、学龄前儿童成长异常状态是孩子生理本能变化，不可一概而论为孩子的不健康心态，孩子在这个阶段性，孩子思维逻辑单纯，多以好奇性为主，自己喜欢玩的都是自己的天真性，发泄自己的内心世界。正在开始接受认识新生事物，壮大胆识，提升辨识能力。如孩子受冲动易怒骂人打人，或猛然发哭声，丢东西等！有的孩子胆小怯懦不爱上学，或跟别人不肯说话等表现行为举止，不可视为孩子心里有不健康行为。如我们把孩子的这些行为看作是孩子心里不健康行为来认识并且来抓住进行教育孩子。那说明我们认识作为都错了，导致教育方法而欠妥协，其真实性是偏离了孩子正常成长轨道，错怪了孩子。
再进深一层次说，12岁前孩子心里异常状态，也说是基本属于正常成长状态变化，当孩子进入认识，辨解，接受阶段思维逻辑渐渐壮大后，又进入判逆始期，如我们经常认为孩子心花，不听话等等的说法，其实也是我们忽误了孩子的判逆期过程。往往对孩子做出的一些行为举止，看不顺眼，很生气，认为孩子心里出了什么问题。则对孩子教育采取施压手段，越是施压越繁多，孩子越不愿接受，其反孩子表现越差甚至对着干，其结果严重影响孩子的学习和身心健康。
然而，这样说并不是说儿童期孩子没有心里不健康行为举止，有，是极个别心里行为，但注意这个问题仍有必要，不可忽略，需要把这个问题及早预防，正面引导教育，发现问题，就及时能够挽回，有利于教育和培养孩子健康成长。
你好，多动症分两种，一种是我们普遍认知的儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合症。这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。儿童多动症的患病率国外报道在5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 6%以上。还有一种就是很多人都不太了解的成年人多动症。根据很多学者的随访观察和前瞻性研究，发现多动症并不是儿童专有的疾病。儿童患了多动症若不及时治疗 ,可持续到青壮年阶段 ,只不过症状表现有所不同而已 ,人们称之为“成年轻微脑功能障碍 (简称AMBD)” ,即成人多动症。成人多动症临床表现多以急躁、易发脾气、焦虑、抑郁等为特点。这个疾病是美国医生阿诺德在1972年首先报道的 ,以后类似的报道相继增多，为此美国曾召开过AMBD专题讨论会。
看到这个问题，我深有感触，感觉有很多话想说。
我儿子现在已经上高二了。虽然他现在时不时的仍会因为学习压力大，产生畏难情绪和坏情绪，有时候也会莫名其妙的发脾气，但是相比初中出现的不愿学习，成天玩手机的儿子相比，孩子对学习的认识发生了很大的转变。原来因为学习没有目标，导致没有动力，导致孩子每次考试基本都是全班垫底。
我着急，焦虑，忍不住要对孩子大呼小叫，责怪孩子不努力，玩心大，想一下子彻底纠正孩子的不良习惯，但是不管我怎样使劲，孩子的状况却越来越糟糕，最后孩子基本上拒绝沟通，我行我素，直到导致中考成绩差，没考上公办普通高中。
为了让孩子有书读，我们想办法给孩子报了私立高中，单方面的认为孩子上高中了会知道努力学习，没想到孩子最终因基础太差跟不上班级进度，最终发生了我们最不愿看到的厌学现象。孩子直接提出不上高中了，跟我们发脾气，对老师的要求置之不理，上课睡觉，不做作业，不好好考试等等问题都发生了，没办法，我们让孩子退学到中职学校就读。
没想到到了中职学校，情况更糟糕，里面基本都是不学习的孩子，不仅学不到什么东西，反而学到抽烟喝酒，夜不归宿，我们这一步我认为是走错了。孩子呢，当然是喜欢这样的环境，多轻松啊，什么都不用学，老师也不管。但是，我们家长知道再让孩子呆在中职，孩子就完全。
必须想办法把孩子引导重回学习的轨道，为了孩子将来，再难也不能放弃孩子。孩子不愿意，发脾气，跟我们吼，但我们决心已下。我是这样一步步做的:
首先是挖掘孩子特长爱好。孩子喜欢体育，我们鼓励孩子利用空余时间重新开始训练短跑，并给孩子找了一个体育老师，让孩子通过体育训练找到训练成就感，有了成就感，孩子自然而然知道体育再好，文化成绩不好，你也考不进好的体育大学。果然，孩子提出要重回高中读书。我那个欣慰哦，终于我们的努力有了初步的成效。
接下来，我们从引导孩子树立目标，鼓励孩子一步一个脚印的补习基础知识，每天按时完成老师布置的作业，认真对待每一次考试，多陪伴孩子，少批评孩子，尊重孩子等等手段，逐步让孩子找回了自信，并鼓励孩子重新确定考公安院校的目标。从此，孩子变了，变得喜欢与我们沟通交流了，喜欢把他对学习的感悟告诉我们。成绩也在孩子乐观向上的学习态度中一点点的进步。
我认为，孩子有情绪不怕，怕的是孩子没目标，没方向，没有克服困难的信心和决心。所以，家长要和孩子好好沟通交流，做好孩子的思想工作才是王道。
这个时候，我陷入了深深的思考。孩子出现的这些问题，其实反映的是家长的问题，是我们从小对孩子要求不到位，没有让孩子养成良好的学习习惯，没有培养孩子正确的目标意思，使孩子处于散养状态。等孩子成绩出现问题再来纠正难度就已经非常大了。但是，为了孩子的将来，我们痛下决心，再难我们也要陪着孩子，鼓励孩子重新树立学习信心，帮助和引导孩子重新回到学习轨道上来。所以，我庆幸我坚持了下来，让孩子重新找回了自信，从而爱上学习，回归正常学习轨道。现在，孩子学习非常努力，虽然成绩还不是太好，也就400分左右，但相比原来那个厌学的孩子，他说的转变是让我欣慰的。
所以说，孩子发脾气，甩脸子其实是一直情绪的宣泄，不应该是抑郁情绪，作为父母要区分开来，再结合孩子的实际情况采取适合自己孩子的方面引导和帮助孩子，让孩子释放压力，正确面对学习中的困难和问题。
有可能。
