得忧郁症又咋啦？在我们加拿大，得忧郁症就是像得感冒一样，得的人普遍而又没人会瞧不起你。有病治病，得感冒了就吃药，得忧郁症也一样呀！
有的家长不愿意给得忧郁症的子女吃药，说怕药物的副作用会伤害到孩子。
但家长有没有想过，如果你的孩子长期忧郁下去，不积极配合医生治疗吃药的话，孩子会被忧郁症的漩涡越卷越沉下去的，这样对孩子的心理健康的危害要比吃药后的所谓副作用的伤害要严重得多多，我这里有这种经历的学生真实例子。
只有按时按量吃药了，把忧郁症控制和治疗了，帮助孩子走出忧郁的困境，才能继续学习，继续好好读书。
所以，如果你自身不甘心马上休学的话，我建议你找个好点的专科医生对症下药，你可以一边吃药一边学习，给自己一段时间看能不能在边治疗边学习中缓解，如果不能有所缓解，那我建议你休学半个学期，静下心来接受专业治疗，把忧郁症治疗好了，再回到学校。
希望我的回答能帮到你
其实抑郁症，说到底，就是压力过重。我们可以尝试将压力分解为几块——
在你现在的基础上，你不是说你曾经比高考时要高上200分吗？
那，你在下一次的考试的时候，你就要求自己在现在的基础上，再高50分。
这个，视你自己的情况而定。（可以每次上升10~50左右的分数）
在复习中，我建议你多去看看花草，吃完饭后在操场上走走，在下课的时候如果觉得头晕就睡会或者去班门外看看天空，人群。
希望如此，你的抑郁症会减轻，你的成绩会提上来！加油！！！
等你健康了，爸爸妈妈会说不上大学又怎么样？难道我们会把你从我们家踢出去？走到外面会有人把你踢出地球？无论你是干什么的，我们都爱你。
复读期间犯病了，确实是一个麻烦事。最好的方法是前往当地的精神病院进行诊疗，这样比较安全、把握。
具体表现为下述症状：
1.情绪低落 主要表现为自我感受到或者他人可观察到的显著而持久的情感低落、抑郁悲观。
2.兴趣减低 对各种以前喜爱的活动或事物兴趣下降或缺乏兴趣，任何事都提不起劲。
3.缺失 丧失了体验快乐的能力，不能从平日从事的活动中获得乐趣。
4.焦虑 表现为心烦、紧张、胡思乱想，担心失控或者发生意外等等。
5.思维迟缓 表现为思维联想速度变慢，反应迟钝，思路闭塞，思考问题困难，自觉“脑子想生了锈似的”，“变笨了”。
6.认知症状 主要表现为近事记忆下降、注意力不集中、抽象思维能力变差，学习困难等。严重的患者会出现“三无”症状，表现为自觉无用（自我评价低）、无助（感到为力）、无望（认为自己没有出路）。
7.自责自罪 在悲观抑郁的基础上产生的一种认为自己无用的想法，总是贬低自己，以批判的目光、消极的否定态度来看待自己。严重时会认为自己罪孽深重，必须受到惩罚。
8.或未遂 严重的患者会出现这种行为，这与消极观念有关。
9.精神运动性迟滞或激越 迟滞表现为在心理上思维发动的迟缓和思想流动性缓慢，体现在行动迟缓、生活被动、懒散。激越则表现为脑海中反复思考一些没有目的的事情，思维内容无条理，大脑持续处于紧张状态。
10.精神病性症状 严重的抑郁患者可出现幻觉或妄想等精神病性症状，内容多涉及力、患病、死亡、一无所有或应受到惩罚等。
11.躯体症状 失眠或睡眠过多，食欲下降、体重减轻，精力不足，下降，还有一些自经症状，比如痛疼、口干、便秘、心动过速等。
1.药物治疗
药物治疗是抑郁发作的主要治疗措施。目前临床上一线的抗抑郁药主要包括选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（SSRI，代表药物氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰）、5-羟色胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂（SNRI，代表药物文拉法辛和度洛西汀）、去甲肾上腺素和特异性5-羟色胺能抗抑郁药（NaSSA，代表药物米氮平）等。传统的三环类、四环类抗抑郁药和单胺氧化酶抑制剂由于不良反应较大，应用明显减少。
2.心理治疗
对有明显心理社会因素作用的抑郁发作患者，在药物治疗的同时常需合并心理治疗。常用的心理治疗方法包括支持性心理治疗、认知行为治疗、人际关系治疗、婚姻和家庭治疗、精神动力学治疗等，其中认知行为治疗对抑郁发作的疗效已经得到公认。
3.物理治疗
近年来出现了一种新的物理治疗手段——重复经颅磁刺激（rTMS）治疗，主要适用于轻中度的抑郁发作。无抽搐电休克（MECT）治疗适用于伴有行为和倾向的抑郁症患者。
最后还是要建议楼主，不要担心住院会影响学业。抑郁症会严重的影响学习，因此当务之急就是治好抑郁症。这样才不会影响学习，治疗并不是很困难，千万不要硬挺着。
祝大家健康！
