为什么有很多初中生抑郁
初中生躁狂的根源！
1，无谓的争执的作业少，占用了学生少个人时间，且学生个人帮不上忙。
2，学习成绩第一，家长，老师，不光家长，几乎忽略学生身心健康，人格与心理，这是而且闪避伤害。
3，应试教育，学生心理压力太大，学习生活过多单一。
4，学校教育还没有因材施教，也是没有十分尊重你是什么学生个体的个性发展。
5，学生愧疚式教育，学校老师眼中只有成绩，也没发自内心的爱，看不见一个完完全全人。
《海上钢琴师》中的1900是不是得了抑郁
1900的一生都没赶到船，生于船，长于船，殒命船。这是一个虚幻的奇迹，一个伤感的的故事，又是一个关与他的传奇。现在让我们撩开影片神秘的面纱，用心理学的眼光来分析这段传奇吧！一、分离焦虑惹的祸1900就没父母，她的养父在他很小的时候就死了。他一直没能和其他人形成比较稳定持久度的依恋关系。约翰·鲍尔比以“依恋”这种词来描述我们对此生活中某一特定的事件个体的莫名情感联系。个体蛇宝宝几个月后，逐渐地与抚养者不能形成亲热的情感来练习。许多婴儿自然形成基本都一连后，也会在母亲或者依恋对象远远离开时表现出来出确实的不安。比如，15个月大的孩子看见母亲要前去网站购物时哭闹起来，甚至于要跟着去。儿童的这类反应被称做分离焦虑。一般分离焦虑在6-8个月时出现，14-18个月时提升顶峰，接着强度和频率在婴儿期和儿童期都会逐渐地下降。可是，学龄儿童甚至于青少年还会在需要与他们所爱的人长时间分离时外在表现出焦虑和抑郁。那么，为啥儿童会而且和他们的依恋对象分离而只觉得焦虑呢？生态学的观点怀疑，总之婴儿独自面对的许多情景但是都所蕴含的着也就的危险信号；在人类的进化过程中，那些个环境极为正常的与什么危险联系在一起，也让人类是对它们的恐惧曾经的一种本身生物基础的自发反应。一旦婴儿有能力将熟悉的事物与不熟悉的声音事物使之区分，只在于熟悉的看管着分立时，婴儿就会本能的对陌生的面孔（在远古时期，很可能会是猛兽）、陌生的环境感到恐惧。而1900应该是畏惧着陆地的位置而不愿意去陆地。在他目的是那个迷人的女孩想要上了船时，她站到一半，停下了。只见那远处纽约城的摩天大厦栉比鳞次，烟雾弥漫中一眼望不了边际。他哀伤了，到了最后那就回到了船上。正如1900自己心中明白的：“城市那就大，看不见尽头，哪？我能看到吗？甚至连街道都也成百上千了，找一个女人，盖一间房子，买一块地，界域一道风景，后再一起走向死路。太多的选择，太急切的判断了，难道说你不会怕精神崩溃吗？陆地，太大了，他像一艘大船，一个女人，一条长长的航线，我宁愿舍弃自己的生命，也不愿意在一个能找到尽头的世界生活，反正，那个世界现在没人知道我。我之所以坐到一半停下，并非是因为我所能见，只不过是我所看不见……”所以，就算是内心牵挂着那位美丽地的女孩，他应该没能鼓起勇气走靠岸，因为他在走乡串的过程中，对于着比船异常庞大无数倍的城市，数以千计的街道，他惊愕了，胆怯了。在他小时候，他的养父曾对他不是说过：“陆地上有大鲨鱼，会吃人。”虽然这听上来很可笑之极，但1900心中的确觉得陆地有“鲨鱼”，有位置的危险和过多的选择。船确实也太大，但有时候只载客2000，船有头，也有尾；琴键又是如此，有头，有尾。但他，陆地在1900看来还没有尽头，是一条过长的航线，过浓的香水，过美的女人。这一切都超过了1900所能预期后和再控制的范围。影片结尾时，麦克斯在能找到他后，曾借着劝他上船，一切重新开始。但他1900在对于陆地具体实施中感觉焦虑和不安，他说，未知的东西太，你选择太大，那样的日子会精神崩溃，因为他宁愿死抛弃自己的生命。不过他还没有身份，己巳年海，长于海，死于海。除此之外麦克斯没有人记的他，他的一生也在船上画上了句号。1900难道也没没有想过上了船吗？之外那次为女孩，他的内心深处是憧憬着陆地的。他在想象中、在梦中无数次我得到大国陆地。在他与麦克斯初识时，他详细解释其新奥尔良来，像是久住过一样。其实，他只不过是实际给陌生人你打，按照和别人的谈话来某些这些个信息。然而，他的渴望只仅仅在了意识层面，他没有勇气也根本无法去陆地。二、不守常见但却自绝后路影片中的1900外表温和，但有时又很喜欢挑战常规项。。丹尼因事故不幸的事病故后，稚幼的他无意间鬼使神差的走进一等舱舞厅，天分的弹起了钢琴，吸引了无数惊讶狐疑的旅客们。船长惊诧之余，走快步上前，说：“1900，按明确规定你没理由在这里弹琴的人！”小小年纪的1900说了一句：“去他的规定！”爵士乐开山鼻祖谢利上船来向1900挑战，被1900高超的技艺无匹的琴艺惶恐得仓皇逃窜后，1900站在船上说了一句：“去他的爵士！”但是，在平时的演奏时，他常抒情弹奏，乐队其他人只好常常觉得嘱咐他：“1900，求求你拿着乐谱弹！”可惜，这样的提醒没法保护短暂的瞬间的按谱弹奏。伴随着1900灵感的一闪而逝，动人心魄的乐曲从他手中很随意地地流淌着进去。麦克斯初走下佛吉尼亚号的一个夜晚，狂风呼啸，波涛起伏，整条船在不断地摇摆。麦克斯饱受其苦晕船之苦，歪歪倒倒，吐得。这时，1900直接出现了，两人坐在钢琴前，放开脚闸，弹了起来了钢琴。两人伴随着钢琴如流水般大角度转弯，那就悠哉悠哉，快速不羁，仿若在自由翱翔。他们在动人的音乐中，划落走廊，一头撞进了船长的房间。可见，1900页是个就是喜欢晋阶规则、无所惧查看的人。但他，在是否去陆地的问题上，他把船变成了一个大的牢笼，将自己变得了囚徒。发展心理学告诉我们，幼小的孩子的个体在探索外部世界时，最初的以自己的依恋对象（一般是父母或其他喂饲者）为轴心，一定范围内活动。最多一定范围后，个体会感到非常不安。但，有了依恋对象这样的安全基地，个体会慢慢的控制住紧张焦虑的情绪，积极主动地探索它外部环境。而1900正是极度缺乏使力的安全基地，最多了船的范围，他就难以控制内心的焦虑比较清晰。她不愿向外界的权威和常规研制出屈服，但又只好低头屈服于自己内心的限制。三、身份感的缺失除此之外害怕未知外，1900大的悲哀是还没有身份感。影片两次提到：1900在陆地上还没有出生证明，没有生日，还没有身份。就好像这样的人从来不没虎宝宝过一样，等死后去天堂，上帝都会都觉得诧异，那个人己巳年船，兼通船，死于非命船，居然还不曾进入其中陆地。埃里克森的理论以为，青少年独自面对的最主要发展障碍是我得到自我认同感——一种这对自己是谁，打算去向何方，在社会中处在何处的根基和连贯知觉。而自我认同感是在如何应付许多选择中连成的：我喜欢什么样的职业，大千世界中我都属于什么好位置，等。埃里克森用认同危机来具体解释这些个青春期个体思考现在的自己是谁，做出决定“我能（该）做整样的自我”时会亲身体验到的那种动荡，甚至于焦躁的感受。如果没有青少年能顺利跨入这一次危机，这样他们将成长成熟的人生道路。而片中的1900隐隐一生都在认真思索这种问题，忽然间一直没能修炼圆满可以解决这些问题。他到底自己该是去是留，自己都能够活应该成为什么类型的人，在诺大世界中是何位置。所以才，他只有带回船上，不断地重复着颠颠簸簸的旅程。四、设想另一种结局我们是可以设想一下，如果不是1900那次就是为了女孩，鼓足勇气是真的赶到陆地，这样的话他会怎么样啊呢？童话故事般的结尾是他会可以找到女孩，然后恋爱，订婚，幸福地过一辈子。但理性地想一想，他在船上有身份，一个钢琴弹奏者；他有价值，旅客从他的音乐中完成任务大家都快乐；他有朋友，钢琴是他的朋友，倾听他的心曲。离开这里这一切，他会遇到一最新出慢慢适应产生不良影响问题。他还没有身份，是没有亲人，只认识那个女孩和他的父亲。他养成的习惯了船上颠簸的生活，上了岸恐怕难以适应适应陆地的稳定。他夜晚肯定会失眠，在陆地的房子里不易入睡。他没有另外技能，他只会乐器。但，他拉小提琴的很随性，仅仅为了兴趣，而不功利。他习惯孤单，不天生擅长与人寒暄，所以我他唯有麦克斯一个朋友。他可能会会不愿意见人，而且出了门，有太多的陌生人，太急切错乱的街道，他会无所适从。他可能会会狼狈不堪，不能不能以基本的生活。1900说不定就是判断过这个后而决定再也不能不靠岸了。他已经和船连为一体，难以分离。他弹钢琴的灵感偶尔会依附船上的客人。一等舱舞会上的各色人等：谋杀亲夫的老女人、沉湎于往事的中年人、看破世俗的、偷穿礼服希冀艳遇的三等舱乘客……这些都成了1900演奏钢琴是取之不尽，用之不竭的灵感来源，1900也用这些个灵感演译着芸芸众生的内心世界。世间万象好似“佛吉尼亚号”上的乘客一半，下船，上了船，再上船，上船。这等循环往复，周而复始，在船头与船尾之间来回颠波。对于1900来说，整个世界从他身边擦肩，而任何的伪装与面具在流动的音乐面前大都这样不堪一击、一览无余，1900只许婶婶手轻抚琴键，便可将一个人的一生在乐声中灵性的写意出去，所以才他虽身在茫茫大海上，但却早以看尽了路上人世间的热闹繁华与落漠，辉煌与凄苦。影片中有一个片断，三等舱的旅客正觉得开心地围绕在1900身边，听他演奏钢琴。这时，忽然间有个人喊：美国！所有人“轰”的一下跑光了，带走一脸落漠的1900。是啊，轮船上的旅客都满怀欣喜理想和抱负，互相有各自的目的地。但1900也没，他没有目的地，他看上去像一片叶子一样，大街上四处漂泊。他也有与人交流的渴望，他会打个给陌生人，只要谈上点什么。恐怕他是想号码是多少与外界无法形成某种奇妙联结吧！闹哄哄丰盛的晚餐的舞会上，他潇洒自如，大方得体。但，更多时候，他的身影异常孤独。幸运的是，他遇到了麦克斯这些音乐和心灵上的唯一朋友。影片结尾，1900毅然决绝选择与巨轮誓死保卫，麦克斯的规劝不能使他回心转意。于是，麦克斯十分尊重1900的决定，让他留在了船上，真正利用了“己巳年海，长于海，惨死海”。这个落向凡间的精灵终于成功要又回到天堂去了，天堂里有钢琴吗？一定有的是，毕竟有钢琴的地方才是天堂。虽说从心理学的角度来分析1900，他肯定是一个有某一特定心理问题的人，至少他是个心理够健康最好、人格够完善的人，但我更不愿意把他n分之一一个守护理想的人，当“弗吉尼亚号”现在就要被拆毁的时候，人们在忙乱着全部撤离大海，而1900平静无波得遇到着人群和尚未落进海底的佛吉尼亚号，双手在凭空出现演奏，那纤巧的手指随着影片背景音乐的节奏在上下轻盈地起伏，好似在独奏折扣向天堂大门的乐曲。到最后，“轰”的一生，直冲云霄的火焰弥漫而起，1900与“弗吉尼亚号”一起消失在蔚蓝澄澈而又吞噬掉一切的大海里。他像是一个理想主义者与他一片虚无中的乌托邦一起刚刚进入了天堂，而平静无波、淡然自若是他结果表现不出来的情绪。欣慰与痛苦、失落与绝望，这个困扰人类的情感从此与之无关，在海水里，1900结束了他的使命和理想。从此之后1900广泛流传世间的，只有一那一张由麦克斯藏在钢琴里，又由乐器店老板拼粘下来的神秘莫测唱片模板。不过我希望肯定尚存人间的，很显然1900所说：“只要你你有一个好的故事，并有人听你倾吐，就仍有希望。”影片结尾，麦克斯的身影愈行愈远，他却具备他的小号，他却拥有他的故事，他仍然占据他的希望。不会相信这时，1900正在天堂里弹着钢琴，怀念从前着这段浪漫而忧伤的传奇！
孩子想报个兴趣班，不知道该选画画还是钢琴
我我建议你你在还不知道学画画和钢琴哪个更适合的情况下，先两个都报上。画画和钢琴一点都不，可是全是艺术类，但素描是美术，钢琴是音乐，这两种艺术形式都应该完全掌握。
再有，等到你孩子上小学那以后，你就会发现，不管学什么呢科目都会用到画画，假如你孩子应该不会素描，变会很伤痛，到那时你再去学画画，都会突然发现已经晚了，别人都早就学不出来了。
学钢琴的孩子都会比较聪明，懂点乐理知识是必要的。等上小学后，音乐课会有让孩子自己识谱我唱歌的作业，到那时你再发现到孩子懂乐谱，不出音律，就早晚了。
但是学钢琴要陪练，你必须确定很清楚，作为家长你可不可以要坚持，有没有起码的时间和耐心陪，你的孩子有木有起码的时间练。但是你也好是懂点钢琴，要不然全部不太懂的话是陪不了的。
最后，最重要的是的一点是，在学习这两样特长的过程中，你要注意观察，看下你的孩子在这两项培训中，他的兴趣和天分在哪里。仅有兴趣，没有天分，也可以只有天分，就没兴趣，都不会再不再下去，这两者缺一不可，否则不那就是浪费时间。
你们一结束给孩子选特长，也可以应用范围撒网，但要一边学，一边远处观察，尽早找到孩子就是喜欢并弓术的东西，丢弃几个不比较喜欢不弓术的，主攻一两样，学透学精，这样的才能学有所长。你只要记住，读大学那以后，老师不看你一共学了多少样特长，她们只看你哪一样特长比别人都强。
有抑郁情绪还可以学习吗
觉提问的问题多些，答题懒惰趣淡。
涉世未深男女青年，阅历浅，心理软弱，严重缺乏对事物深水平距离认知，多愁善感，易生困惑，敏感，钻牛角尖，有抑郁情绪的当然需要三方面不在乎，帮助去学习，给以心理疏导，做到精准辅助能提高其思维认知，增强其对生话的热爱，兴趣情怀，多不参加绚丽多彩，歌声笑声溢着飞扬的文娛活动，让他们摆开忧虑，悲伤，失望的抑郁情绪。
循善话千般，把青少年的心思，也让到读好书，吸纳书中正能量营养补充的兴趣出来！
我女儿坚持让儿子学钢琴，说可以提高智力，
智商是会遗传的，虎宝宝就差不多吧定了。智商只会减低，绝对不会想提高。
学钢琴，应该不会增强智商，但是绝对是有好处的。
1、持之以恒，孩子也能日复一日，要坚持去练习，他就能赢一半的琴童。最重要的是，也能让孩子切身体会到，要坚持的意义。
2、十指连心，十指一天都在灵巧的弹奏，也加快大脑运动。
3、每首曲子都是有所不同的感情，练习的过程中都是能真正体会到的，对孩子的情商应该是是有熏陶的
我是一名研一的学生，我现在抑郁了，我该怎
啥事往好处想，运动
为何会抑郁
只为答疑，不为收益，多多交流，相互之间获益。
抑郁症就像是感冒咳嗽，各个人都会得，但是很多人抗体比较强，打几个喷嚏就好了了；很多人偏偏流感再袭，竟像脱一层皮。
我曾经接触过一个同事的抑郁症，是因为怎么学习过心理咨询师，所以我我能够表述他的抑郁，而身边的人都乱蓬蓬问号，一个灿烂的阳光的大男孩我想知道为什么会抑郁？这也事情不过抑郁的情绪么？咋抑郁出声还没完没了了？
那些个问题并不一定全是遇上抑郁症的朋友大家心里的想法。
您的朋友得了抑郁症，请您一定要解释，是因为抑郁症完全没有也不是他软弱，也也不是他通过抑郁状态来逃避，更又不是简言之的不坚强。不但请你一定要当然他的坚强，如果不是他不勇敢，如果不是他你选逃避，他就会离开这里的，他一定是承受着巨型的痛苦抵挡到现在的。
况且抑郁症，抑郁和抑郁症是两种概念，您的朋友得了抑郁症，这那是一种疾病，需要要是从现代科学比较有效的药物治疗和那些手段治疗，才有可能可以恢复，绝不仅是通过聊聊天、一起聊聊天就能复原的，这点一定要注意一点。
我接触过一些抑郁症患者，来讲抑郁症患者要嘛是有遗传因素，或则是抑郁症患者在出生前父母正所处的焦躁的状态中，所以我会造成基因大面积缺损。所以才在抑郁症患者中，天生基因全部土地一定因素。
抑郁症患者在发病阶段，失去了希望、痛苦颓废、思想行为失能是主要表现出，假如眼睁睁问题发展结果会造成去也可以动手，未知较大的危险性。
相对于抑郁症患者，我感觉在药物治疗的同时，一个比较比较快速有效的辅助治疗的办法应该是共情和动能再造，解决患者不能找到同理人，指导患者强化动能。
